Diez Nuevas Competencias Para Enseñar

1.- Realice mapa conceptual de las diez competencias. 2.-convierta los encabezados y subtítulos en preguntas. 3.- de respuesta a cada pregunta. 4.- elabore un escrito en el que describa las diez características

10.- DIEZ NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR.

“Diez nuevas competencias para enseñar”. Philippe Perrenoud
<El maestro debe para enseñar también desarrollar competencias propias dela profesión.
En la lectura se analiza competencia como: Capacidad de movilizar varios recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones. Esta definición insiste en cuatro aspectos:
1. Las competencias no son en sí mismas conocimientos, habilidades o actitudes, aunque movilizan, integran, orquestan tales recursos. 2. Estamovilización sólo resulta pertinente en situación, Y cada situación es única, aunque se la pueda tratar por analogía con otras, ya conocidas. 3. El ejercicio de la competencia pasa por operaciones mentales complejas, sostenidas por esquemas de pensamiento, los cuales permiten determinar (más o menos de un modo consciente Y rápido) Y realizar (más o menos de un modo eficaz) unaacción relativamente adaptada a la situación. 4. Las competencias profesionales se crean, en formación, pero también a merced de la navegación cotidiana del practicante, de una situación de trabajo a otra
A su vez es representar tres elementos complementarios:*Los tipos de situaciones de las que da un cierto control. *Los recursos que moviliza, conocimientos teóricos y metodológicos, actitudes, habilidades Y competencias más específicas, esquemas motores, esquemas de percepción, evaluación, anticipación Y decisión. *Lanaturaleza de los esquemas del pensamiento que permiten la solicitación, la movilización Y la orquestación de los recursos pertinentes, en situación compleja y en tiempo real.
Una vez comprendido el concepto que si bien no es establecido y queda sujeto a las múltiples ideas, propuestas, objeciones y demás, Philippe Perrenoud admite este mismo punto, no establece como tal las competenciaspresentadas en su libro como régimen de las mismas, así mismo asocia a cada competencia principal algunas competencias más específicas, que son en cierto modo sus componentes principales; en las cuales maneja los campos de desarrollo de un profesional docente, las cuales son las siguientes:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2. Gestionar la progresión de los aprendizajes.
3.Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación.
4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
5. Trabajar en equipo.
6. Participar en la gestión de la escuela.
7. Informar e implicar a los padres.
8. Utilizar las nuevas tecnologías.
9. Afrontar los deberes Y los dilemas éticos de la profesión.
10. Organizar la propia formación continua.
Estas debe practicarlasdurante toda su labor docente, bajo múltiples apariencias y en contextos variados, aquí la habilidad de multidireccionar su práctica y desempeño docente, logrando por ejemplo, que los profesores experimentados desarrollen una competencia muy preciada, la de percibir simultáneamente múltiples procesos que se desarrollan a la vez en su clase.
< Diez características de una situación problema,según el planteamiento que hace Astolfi.
1. Una situación problema se organiza en torno a la superación de un obstáculo por parte de la clase, obstáculo previamente bien identificado. 2. El estudio se organiza en torno a una situación de carácter concreto, que permita de un modo efectivo al alumno formular hipótesis y conjeturas. 3. Los...