diez nuevas competencias para enseñar

Diez nuevas competencias para enseñar

1._ ¿A qué se refiere el subtema “Organizar y animar situaciones de aprendizaje”?

Organizar y animar situaciones de aprendizaje ya no es un modo a la vezbanal y complicado de definir lo que hacen de manera espontánea todos los profesores.
Este lenguaje hace hincapié en la voluntad de elaborar situaciones didácticas óptimas, incluso y en primer lugarpara los alumnos que no aprenden escuchando lecciones.

2._¿Que significa Gestionar la progresión de los aprendizajes?

La escuela en principio está totalmente organizada para favorecer laprogresión de los aprendizajes de los alumnos hacia objetivos previstos al final de cada ciclo de estudios. Podría decirse que, al encargarse el sistema, la progresión no exige ninguna competenciaparticular de los profesores

3._¿Para qué se debe elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación?

Para que cada alumno progrese hacia los objetivos previstos, conviene ponerlo muy a menudoen una situación de aprendizaje óptima para él (ZDP). El problema es insoluble siempre que imaginemos que, para crear una situación de aprendizaje óptima para cada alumno, es necesario encargarse de élpersonalmente. Esto no es ni posible ni deseable.

4._¿Para qué se debe implicar a los alumnos en sus aprendizajes y su trabajo?

Si la escuela quisiera crear y fomentar el deseo de saber y ladecisión de aprender, debería aligerar considerablemente sus programas, para integrar al tratamiento de un capítulo todo lo que permite a los alumnos darle sentido y tener ganas de apropiarse de él.Ahora bien, los programas están pensados para alumnos cuyo interés, deseo de saber y voluntad de aprender se considera que se han adquirido y son estables.

5._¿De qué habla el apartado “trabajar enequipo”?

Trabajar en equipo es una cuestión de competencias, pero presupone también la convicción de que la cooperación es un valor profesional. Los dos aspectos están relacionados: normalmente se...