Diferencias unidad de aprendizaje y unidad didáctica

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INTRODUCCIÓN

Éste trabajo en su contenido tendrá como finalidad explicar las diferencias entre una unidad de aprendizaje y una unidad didáctica, también se analizará como se estructura una unidad didáctica, y finalmente se buscará establecer cuales son los aspectos que deben cuidarse al estructurar una unidad didáctica para un software educativo, las cuales se dará análisis a continuación.¿Qué diferencia existe entre una “Unidad de aprendizaje” y una “Unidad didáctica”?

Las unidades de aprendizaje forman parte de las unidades didácticas y éstas a su vez suelen dar respuesta a las preguntas: qué, por qué, cómo, cuándo y dónde. Pueden considerarse los elementos más pequeños que integran un curso on-line, la parte más pequeña de instrucción o información que por sí solaresulta significante para los estudiantes; Mientras que las Unidades didácticas, resultan ser una estructura pedagógica de trabajo cotidiano como tal en el aula o en la planificación de un software educativo; concebido en la forma de establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje que van a desarrollarse. En otras palabras, resultan ser un conjunto de actividades que se desarrollan enun tiempo determinado para la consecución de unos objetivos didácticos. Suele por otro lado en contraste con las unidades de aprendizaje dar respuestas a las preguntas para conocer el que enseñar, como y donde enseñarlo, cuando enseñarlo y la evaluación del proceso. La unidad didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo. Es un instrumento deplanificación que facilita la intervención del docente (le permite organizar su práctica educativa para articular procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el ajuste adecuado –ayuda pedagógica- al grupo y a cada alumno que la compone).

CUADRO COMPARATIVO
UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DIDÁCTICA
• Son pequeñas unidades instructivas
• Son independientes pero agregables para formar unidadesdidácticas
• Son personalizables
• Se organizan por lo general por medio de metadatos
• Debidamente contextualizados pueden ser reutilizables
• Presentan contenidos de formación de carácter indivisibles

Se estructuran en tres elementos:

- Contenidos: Facilitan la creación de conocimiento útil y el desarrollo de actitudes y habilidades personales cognitivas y metacognitivas, emotivas,psicomotrices, sociales...
- Interactividad: Actividades de aprendizaje que orientan al logro de los objetivos formativos
- Evaluación: Exhaustiva y sistemática, mide los conocimientos adquirido por los estudiantes y se realiza a través de actividades de aprendizaje.
• Tienen una estructura pedagógica.
• se debe realizar una planificación explicita o implícitamente para conocer el que enseñar,como y donde enseñarlo, cuando enseñarlo y la evaluación.
• Representan un conjunto de actividades para lograr objetivos didácticos.
• La unidad didáctica es una propuesta de trabajo relativa a un proceso de enseñanza aprendizaje completo.

Se estructura así:

La unidad didáctica concreta decisiones en torno a:
• Objetivos
• Contenidos
• Estrategias metodológicas
• Evaluación
• Selecciónde materiales
• Gestión del aula (cursos presenciales) o de otros aspectos (en caso de ser un curso a distancia, tales como uso de recursos, de tiempos, grupos, etc.)

A su vez las unidades didácticas constan de los siguientes elementos estructurales:

• Presentación de la UNIDAD DIDÁCTICA.
• Diversas unidades.
• Resumen y conexiones entre las unidades de aprendizaje de la UNIDAD DIDÁCTICA ycon otras unidades.
• Actividades de aplicación relacionadas con las unidades de aprendizaje
• Evaluación general de la UNIDAD DIDÁCTICA.



¿Qué aspectos deben cuidarse al estructurar una unidad didáctica para un software educativo?
Los aspectos que más deben cuidarse al diseñar un software educativo básicamente son los siguientes:

• Objetivos: ¿Qué se pretende? ¿Por qué se hace?....
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