Unidad didactica

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Materia: Didáctica
• Planificación de Secuencia Didáctica.-
Profesora: María Claudia Sus.-
Alumno: Jorge Alberto Travaglio.-
E.S.F.A. C.E.T. Nº 11

Escuela Secundaria De Formación Agraria

Titulo: Sistema Didáctico Productivo Granja I “Unidad V”
Tema: Sistema de Siembra en Horticultura.-
Problema: Tipos de siembra para distintos tamaños de semilla.-

Fundamentación:
• Laescuela Agropecuaria CET Nº 11, basa su enseñanza en distintos sistemas didácticos productivos, partiendo en primer año con el estudio del suelo, la siembra y la producción, a una escala de producción de Granja Familiar.-
• Durante todo el transcurso por los sucesivos años por la institución, los alumnos complejizan sus conocimientos a medida que avanza en el sistema didáctico.-Lineamientos de acreditación - Objetivos:
• El alumno pueda comprender y realizar el proceso de la siembra y su función.-
• Llegar a sus propias conclusiones, a partir de las hipótesis.-

Propósito:
• Brindar el espacio físico para desarrollar las experiencias del marco teórico.-
• Enseñar el uso de herramientas e implementos agrícolas necesarios para llevar acabo dicha práctica.-• Concientizar el uso racional de los recursos naturales.-
• Fomentar la responsabilidad, el respeto, el sentido crítico y la generación de hipótesis.-
• Reflección respecto al sistema productivo.-

Contenidos:
• Definición de siembra.-
• Sistemas de siembra: Siembra Directa, Siembra indirecta, calendario de siembra.-
• Siembra directa: a chorrillo y localizada, oa golpe.-
• Siembra indirecta: siembra en almácigo.-
• Actividades presiembra: preparación cama de siembra.-
• Actividades postsiembra: Riego, Raleo, Abonado, Aporcar, Tutorado, Carpir, Control sanitario, Cosecha.-

Condiciones metodológicas:
• Hacer un diagnostico del conocimiento que trae el alumno del tema, para poder guiarlos e ir abordando las distintas situaciones delos contenidos, comparando y relacionando.- (Est. Interrogatorio).-

• Hacer que el alumno siempre vaya sabiendo que tarea va realizar.- Puesta en común de lo hablado en clase.- Analizar lo positivo y negativo de encuentro.- Constatar si la jornada fue significativa para el alumno.- (Est. Diálogo).-

• Se realizan las prácticas en el sector de huerta, con el acompañamiento del docenteprevia demostración de la misma.- (Est. Demostración operacional).-

• Posteriormente mediante una explicación teórica se profundizan los contenidos, utilizando ejemplos que se desarrollaron durante la experiencia práctica.- (Est. Demostración operacional).-

• Interpretación de material bibliográfico específico y actual, con exposición por parte de los alumnos de la interpretaciónsobre los tipos de siembras.- (Est. Exposición).-

Evaluación:
• Permanente de los conceptos, los procedimientos y actitudes.-
• Se hace hincapié en evaluar las actitudes y logros de conocimiento.-
• Resolución de situaciones.-
• Evaluación: heteroevaluación, autoevalución y coevalución.-

Tiempo:
• El tiempo estimado son de 4 clases de 3 hs. teórico-práctica.-
Recursos:• Parcela A-30 de la E.S.F.A., lote 4, Bibliografía.-Herramientas: azadas, pala ancha, pala de punta, azadines, rastrillo, Semillas de distintas especies y variedades.-

Bibliografía:
• “Biblioteca de la Agricultura” Juan B. Lorente Herrera (Idea Books).-
• “Manual de cultivos para la Huerta Orgánica Familiar” Autor Ing. Agr. Enrique David Goites.- Ministerio de Desarrollo Social– Presidencia de la Nación – Pro Huerta INTA.-

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Trabajar en la granja en un proyecto alternativo de granja Integrada, apuntando a recuperar el rol protagónico de la familia productora, aprovechando los recursos internos disponibles en la parcela, cubriendo las necesidades de la familia, para lo cuál se consideran prioritarios los insumos intelectuales sobre la materia, y...
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