Diferentes Tipos De Registro Frente Al Alumno

1. ¿Qué problemas puede presentar el alumno para que el maestro realice este tipo de registros?
Con esta unidad de análisis registramos su déficit auditivo y que sentido sensorial tiene másdesarrollado.
Mediante este registro de aprendizaje para los alumnos, debido a que tiene muy bien definidos y clasificados los ítems. Y también tiene de una forma muy estructurada las preguntas más clavespara estos diagnósticos.
2. Describir cuál sería la unidad de análisis o conductual que voy a observar en el sujeto.
* Forma de comunicarse o expresarse.
* Nivel de atención. (si noatiende…)
* Grado de comprensión. (No comprende las indicaciones por más simples que sean).
* Tipos de errores. (En las actividades; la confusión de lo que debe hacer).
* Irrupción.
*Manipulación de materiales.
* Relación e interacción con sus iguales.
* Si se siente autónomo o reclama la presencia del maestro.

3. Análisis de las áreas que se observan o exploran a través deldocumento en relación al estilo de aprendizaje.

1- Área: EL ALUMNO O LA ALUMNA FRENTE A LA TAREA.

En esta área podríamos observar:
* Que sentido sensorial utiliza.
* En queagrupaciones se encuentra mas cómodo el niño.
* El tipo de respuesta y como responde ante los refuerzos.
* El nivel de atención que presta ante los distintos tipos de tareas.
* Estrategias queemplea o las demandas ante cualquier dificultad.
* Como responde el niño ante cualquier problema o actividad.
* Cuando, como y donde se siente el niño más motivado (tareas…)

2- Área: ELALUMNO O LA ALUMNA FRENTE A LOS MATERIALES.
En esta área podríamos observar:
* El tipo de interacción que tiene el niño.
* El nivel de juego que predomina en el niño.

3- Área: INTERACCIÓNCON LOS COMPAÑEROS Y LAS COMPAÑERAS.
En esta área podríamos observar:
* Qué tipo de respuesta tiene ante la sociedad (sentimientos…)
* Si interacciona con los demás y de qué modo lo hace....