DIFICULTA DE APRENDIZAJE

Dificultad de Aprendizaje: es un término general que hace referencia a un grupo heterogéneo de alteraciones que se manifiestan en dificultades en la adquisición y uso de habilidades de escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Estas alteraciones son intrínsecas al individuo debido a disfunciones del sistema nervioso central y pueden tener lugar a lo largo detodo el ciclo vital. Problemas en conducta de autorregulación, atención, interacción social, entre otras, pueden coexistir con las DA, pero no constituyen en sí misma una DA. Las DA tienen repercusión en una o más áreas del aprendizaje: lectura, escritura o cálculo. Las DA constituyen una necesidad educativa especial de tipo permanente, puesto que el individuo coexistirá con ellas toda la vida, porlo que logrará los aprendizajes con apoyo personalizado y otros métodos de enseñanza que difieran de los convencionales. Una dificultad específica del aprendizaje, es un trastorno en una o más áreas de los procesos psicológicos básicos, que afecta a la comprensión, utilización del lenguaje hablado o escrito, que se manifiesta por una incapacidad para escuchar, hablar, leer, escribir y realizaroperaciones aritméticas. El término incluye: dificultades perceptuales; lesión cerebral; disfunciones cerebrales mínimas; dislexia y afasia. No incluye niños que tienen dificultades de aprendizaje como resultado de otros trastornos visuales, auditivos o motores, retardo mental y trastornos emocionales.
¿CUÁLES SON LAS CAUSAS DE LAS 
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE?

Normalmente un niño condificultades de aprendizaje posee una inteligencia normal o superior a la media, incluso algunos niños con altas capacidades o superdotados también pueden presentarlas, por lo que las dificultades de aprendizaje no son un problema de capacidad intelectual.

Las causas de que un niño o niña presenten dificultades de aprendizaje pueden ser variadas, pero tienen un denominador común: existe una ciertadesorganización en el procesamiento de la información en su cerebro que les impide aprender con normalidad. Por decirlo de una manera gráfica, algunos cables de su cabecita se encuentran mal ajustados y es necesario revisar la instalación y reparar lo que no está funcionando adecuadamente.

Nuestro objetivo es detectar cuáles son exactamente las causas de las dificultades en cada niño para realizar unaintervención que incida en el origen del problema y no sólo en los síntomas. De este modo, cuando se alcanza la organización neurológica, la recuperación es permanente.







Clasificacion DE LAS
DIFICULTADES DE APRENDIZAJE


Algunas clasificaciones se han realizado en función del patrón académico que
presentan los sujetos en las diferentes materias. Se utilizan los resultados delos tests de lectura, de escritura y de cálculo aritmético para clasificar los
sujetos por dificultades o síndromes específicos.
La característica esencial de las dificultades de lectura es un rendimiento bajo,
ya sea en reconocimiento de palabras, velocidad o comprensión lectora,
respecto a lo esperado por la edad cronológica, el cociente intelectual y la
escolaridad propia de la edaddel sujeto.
Es el trastorno más frecuente dentro de las DA; aproximadamente 4 de cada 5
niños con DA manifiestan problemas en la lectura que, con frecuencia se
acompañan de dificultades en la escritura.

Las dificultades aritméticas se caracterizan por un rendimiento en el cálculo o el
razonamiento matemático que está por debajo de lo esperado en función de la
edad cronológica, elcociente intelectual y la escolaridad que ha seguido un
niño.
Su prevalencia se estima en uno de cada cinco casos de DA; se calcula que
aproximadamente un 1% de los niños en edad escolar sufren este tipo de dificultades, que suelen aparecer en los primeros años de la escolaridad
obligatoria.

De modo paralelo a los dos anteriores, la característica esencial de las
dificultades en la...