Dificultad Del Aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
AREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

EL JUEGO COMO ESTRATEGÍA PARA MOTIVAR EL APRENDIZAJE EN
NIÑOS CON PROBLEMA DE ATENCIÓN DE LA I ETAPA EN LA U.E.E.
“CÉSAR ZUMETA” UBICADA EN CAGUA - EDO. ARAGUA

Autora: Alba Rivadeneira
C.I: 15.497.416
Tutor: Antonio Pérez

Maracay, Enero2007

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
AREA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN: DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

EL JUEGO COMO ESTRATEGÍA PARA MOTIVAR EL APRENDIZAJE EN
NIÑOS CON PROBLEMA DE ATENCIÓN DE LA I ETAPA EN LA U.E.E.
“CÉSAR ZUMETA” UBICADA EN CAGUA - EDO. ARAGUA
Trabajo Especial de Grado realizado como requisito parcial para optar alTítulo de
Licenciado en Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje

Autora: Alba Rivadeneira

Maracay, Enero 2007

APROBACIÓN DEL TUTOR

En mi carácter de Tutor del Trabajo presentado por la ciudadana: Alba
Rivadeneira, titular de la cédula de identidad número 15.497.416, para optar al grado
de Licenciada en Educación, Mención Dificultades de Aprendizaje, considero que
dicho trabajoreúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometido a la
presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.
En la ciudad de Maracay, a los ocho días del mes de enero del dos mil siete.

Atentamente,

_________________________
C.I. V-

ÍNDICE GENERAL

LISTA DE CUADROS…………………………………………………………

v

LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………………

vi

LISTADE FIGURAS…………………………………………………………..

vii

RESUMEN...........................................................................................................

viii

INTRODUCCIÓN...............................................................................................

1

I

4

Planteamiento del Problema........................……….......……………
Objetivos de laInvestigación.............................................................
General.........................................................................................
Específicos....................................................................................
Justificación.......................................................................................
II

ELPROBLEMA......................................................................................

4
11
11
11
12

MARCO REFERENCIAL…………………..........................................
Antecedentes de la Investigación.......................................................
Bases Teóricas...................................................................................
El Currículo Básico Nacional (CBN) del nivel de EducaciónBásica
Perfil del Egresado del Nivel de Educación Básica………………...
Objetivos de la Primera Etapa……………….……………………...
Marco Legal de la Educación Básica Venezolana………………….
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (2000)
Ley Orgánica de Educación………………………………………
Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación………….
La Educación Especial en Venezuela……………………………….
Finalidades de laEducación Especial……………………………….
Organización y Estructura (Áreas en Educación Especial)…………
Áreas de Atención de la Educación Especial……………………….
Bases Legales de la Educación Especial……………………………
El Área de Dificultades de Aprendizaje…………………………….
Características del Educando con Dificultad de Aprendizaje………
El Síndrome de Problemas de Atención (TDA)…………………….
EstrategiasPedagógicas……………………………………………..
Estrategias Pedagógicas útiles al Docente de la I Etapa de Básica…
Juego como Estrategia Pedagógica…………………………………
iii

15
15
19
23
23
26
27
27
28
30
31
32
33
35
37
39
41
43
45
49
51

El Juego en la Educación de Niños y Niñas en Edad Escolar………
Beneficios del Juego………………………………………………...
La Motivación del docente en el Contexto de la Educación Básica......