Dificultad del Aprendizaje

República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación SuperiorColegio Universitario Monseñor de Talavera Acarigua – Estado Portuguesa

DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
-557530236484Prof.: María Torrez
4000020000Prof.: María Torrez
Integrantes:
Diaz Yoscure C.I 20.025.496Sanchez Orlanis C.I 24.428.892Calderon GreimaryINTRODUCCIÓN
La sociedad actual exige cada vezun mayor nivel de competitividad, de preparación profesional y de desarrollo personal para afrontar los retos que se presentan en la vida. Si la persona no tiene desarrollado su potencial y, ya desde la edad escolar, ha mostrado dificultades en su aprendizaje, resulta más costoso y difícil desarrollar el propio proyecto de vida y responder a las demandas del entorno profesional, familiar ysocial.
¿Qué se puede hacer desde la Educación Infantil?
¿Cómo afrontar las “quejas” de los padres por el bajo rendimiento escolar de sus hijos? ¿Cómo llevar a cabo la práctica educativa para que todos y cada uno de los alumnos obtengan un rendimiento escolar satisfactorio?
Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo
Las experiencias llevadas a cabo con niños y adolescentes,desde el enfoque neuropsicológico, están resultando muy efectivas y aportan nuevas vías para abordar este tipo de situaciones. Investigaciones, estudios, buenas prácticas educativas y diferentes tesis doctorales así lo avalan, como refleja (1995):
“Nuestra experiencia de alrededor de veinticinco años en la atención psicológica de niños con dificultades de aprendizaje escolar motivado por faltade concentración (por su exagerada distrabilidad), problemas en la lectura, en la escritura, inestabilidad emocional, impulsividad y explosividad en su conducta, en la mayoría de los casos está determinada por: compromisos neurológicos que van desde la inmadurez neurológica hasta la lesión cerebral. Este compromiso cerebral en las dificultades de aprendizaje no siempre es bien recibido por lospadres y los profesores de los niños que la padecen y optan por callar o ignorar el problema como mejor forma de afrontarlo.”
Concepto de Dificultades de Aprendizaje
Definir las dificultades de aprendizaje supone tener en cuenta las definiciones universalmente aceptadas, que hacen referencia a:
Alteración o retraso en el desarrollo: aparecen más tarde las funciones.
Trastornos: desordenen uno ó más de los procesos psicológicos básicos involucrados en la comprensión del lenguaje oral o escrito que puede manifestarse Dificultades del aprendizaje y trastornos del desarrollo en falta de habilidad para escuchar, hablar, leer, escribir, pensar, deletrear y operar con el cálculo.
Es interesante diferenciar entre algunos términos que se utilizan indistintamente para expresar déficitsó dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo, como son los siguientes: deficiencia, dificultad de aprendizaje, trastorno del desarrollo, minusvalía.
Siguiendo los criterios de la Organización Mundial de la Salud fijados en 1983, distinguiremos:
Deficiencia es toda pérdida o anormalidad de una estructura o función fisiológica, psicológica o anatómica. Algunos tipos de deficienciasson:
Intelectuales.
De la audición.
Músculo-esqueléticas.
Desfigurador.
Del lenguaje.
De la visión.
Viscerales.
Generalizadas o múltiple.
Discapacidad es la ausencia, debida a una deficiencia, de la capacidad de realizar una actividad en la forma que se considera normal para el ser humano. Puede haber discapacidades:
De la conducta.
De la comunicación.
Del cuidado personal.De la locomoción.
De la destreza.
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Minusvalía es una situación desventajosa para una persona, consecuencia social de una deficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su grupo (en función de la edad, sexo, factores sociales y culturales).
Dificultades del Aprendizaje y Trastornos del Desarrollo.
Las minusvalías pueden ser:
De...