DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA Y OTROS

DIFICULTADES EN EL DESARROLLO DE LA LECTOESCRITURA Y OTROS
APRENDIZAJES.
Para introducir las dificultades o alteraciones en el aprendizaje, consideramos necesario
partir de conceptos previos que nospermitan diferenciar los retrasos y las alteraciones o
trastornos en el aprendizaje de la lectoescritura y otros aprendizajes.
Partimos del concepto de retraso en el desarrollo que implica que elniño necesita un
tiempo mayor que el establecido para su edad en la adquisición de una habilidad, mientras que en
el caso de alteración en el desarrollo la habilidad nunca se conseguirá, al menos dentrodel
rango de normalidad.
El retraso estaría relacionado con un enlentecimiento en la maduración cerebral y la
alteración con una organización anómala de regiones cerebrales implicadas en esahabilidad.
Esto significa que el caso de alteración en el desarrollo, la destreza no se alcanzará,
independientemente de las oportunidades y el tiempo que se le concedan al niño y, ante cualquier
método deaprendizaje lector. (Roman y Sánchez Navarro (2004)).
1.- EL RETRASO LECTOR.
Definimos el retraso en la adquisición de la lectura y escritura, como un desfase en su
desarrollo, sería una demora en laadquisición de ciertas habilidades que se requieren para leer y
escribir y no una pérdida, incapacidad o déficit para conseguirlo.
Las explicaciones centradas en trastornos de la personalidad, problemasafectivos,
métodos de aprendizaje, etc, aunque de hecho pueden interferir el aprendizaje, no son específicas
a las operaciones implicadas en el acto de leer y escribir, por ello simplemente lasapuntamos.
En la perspectiva de las explicaciones que tienen en cuenta el análisis de las operaciones
implicadas, las posturas predominantes hace unas décadas, hacían referencia a los aspectosneuro-perceptivos-motores (déficit visual, confusión espacial y direccional, déficit modal
cruzado de ojo-oído-mano, etc.). Éstas crean dificultades reales en estos aprendizajes, aunque en
se ha demostrado que...