Dilema Ético

CURSO:
AVALIAÇÃO PSICOLÓGICA DO DESENVOLVIMENTO SENSORIAL: DOMÍNIO VISUAL

REFLEXÃO

¿Cómo se va a informar a los padres de dicho estudio?
Tendo em conta que, ambos os grupos de crianças – experimental e de controlo – pertencem a um meio socioeconómico desfavorecido, provavelmente algumas delas irão para a escola sem ter tomado um bom pequeno-almoço, do ponto de vista nutricional, ou atémesmo sem se terem alimentado. O facto de só se pretender oferecer um nutritivo pequeno-almoço ao grupo experimental, de crianças, poderá vir a ferir certas susceptibilidades em toda a comunidade educativa. Por tal, em primeiro lugar ter-se-ia de explicar a todos os membros da comunidade educativa (alunos, pais/Encarregados de Educação, funcionários e professores): (i) o que é um estudo baseado nacomparação de dois grupos; o porquê de um grupo ser o experimental e outro de controlo; e quais as fases da avaliação e suas potenciais consequências psicológicas nos discentes; (ii) quais os objectivos do estudo e consequentemente o porquê de se pretender utilizar a estratégia: oferecer um nutritivo pequeno-almoço ao grupo experimental de crianças; e (iii) de forma clara, calma e com seriedadecomo foi feito a escolha das crianças a inserirem cada um dos grupos - incluindo o porquê de estar inserida no grupo de controlo uma criança com dificuldades visuais – e salientar que nenhuma dessas escolhas visa qualquer tipo de discriminação e/ou atitude de exclusão social e/ou de segregação; mas, sim a salvaguarda da integridade física, mental e moral de todas as crianças e que, por tal, de formaséria e responsável estar-se-á sempre atento a fim de detetar, remover e/ou corrigir consequências indesejáveis provenientes da avaliação se ocorrerem em qualquer criança. Em segundo lugar, dever-se-ia solicitar uma autorização do estudo por parte de todos os intervenientes, nomeadamente através de documentos escritos que solicitem o consentimento livre e esclarecido por parte dospais/Encarregados de Educação e por parte da escola, ambos assinados e datados.

¿Cómo afecta a los alumnos esta diferenciación en el trato?
Por um lado, há a hipótese de as crianças do grupo experimental - por beneficiarem da oferta de alimentos nutritivos ao pequeno-almoço - poderem vir a despoletar sentimentos e/ou reações de segregação face à diferença e/ou de superioridade, em relação às crianças dogrupo de controlo e/ou por acharem que esse grupo não beneficia do mesmo tipo de oferta por integrar uma aluna com dificuldades visuais. Por outro lado, também há a hipótese de os discentes do grupo de controlo desenvolverem sentimentos e/ou reações de revolta por integrarem o grupo onde está inserida a aluna com dificuldades visuais, o que poderia suscitar nos alunos: (i) uma atitude denão-aceitação daquela aluna no grupo; (ii) e/ou uma atitude de revolta por pertencerem aquele grupo; (iii) e/ou uma atitude de revolta face ao próprio estudo e/ou escola. Em relação à aluna com dificuldades visuais, há a hipótese de risco, de se poder vir a fomentar na mesma uma baixa auto-estima, baixo sentimento de segregação, autoconceito, e baixa autonomia.
A fim de se evitar e/ou minimizar ospossíveis futuros problemas do foro psíquico, descritos anteriormente, por parte dos discentes, antes de o estudo se realizar dever-se-ia reforçar a comunicação com todas as crianças, de modo a se verificar se não há dúvidas por parte das mesmas, principalmente, em relação a explicar o: porquê de uns alunos pertencerem ao grupo experimental e outros ao de controlo, e ao porquê de se oferecer um nutritivopequeno-almoço apenas aos alunos do grupo experimental. Para além disso, as crianças devem, também, compreender quais os objectivos do estudo.

¿Qué aspectos del código ético deben tenerse en cuenta?

Os princípios éticos da autonomia, da beneficência, de não maleficência e da justiça, deverão orientar todos os momentos de um qualquer estudo - independentemente da natureza desse estudo - e...