DIN III

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas
Acarigua – Estado – Portuguesa




*Integrantes:
-Stalin Graterol
-Junior Guedez
-Arangures Arantxa
-Jesus Hernández
-María López
*Facilitador:
1er Teniente. Jefferson Fernández
*Seccion: III Semestre Ing. Agroindustrial ``A´´

GeneralidadesNuevas metodologías: La Calidad Educativa (CE) requiere metodologías nuevas con respecto a lo que se ha venido haciendo de forma tradicional y, por lo tanto, necesita cierto grado de innovación. Esta innovación no proviene de la nada sino que implica investigación por parte de los Departamentos y del profesorado. Los profesores precisan de tiempo para poder explorar las diversas posibilidadesque se le presentan, así como para su planificación y puesta en práctica. La innovación real y efectiva sólo es posible si el cuerpo docente dispone de los recursos temporales y materias necesarios.

Evaluación continúa: Los sistemas novedosos necesitan de una evaluación superior a los de otro tipo. La evaluación continua permite, por un lado, contrastar los logros alcanzados con nuestrametodología y, por otro lado, sólo se puede conseguir la CE mediante la permanente constatación del aprendizaje alcanzado por los alumnos. Todo ello permite un ciclo de mejora continua: Planificar - Actuar - Evaluar - Mejorar

Ejecución de las innovaciones pedagógicas: Cualquier actividad que se desarrolle implica, o debería implicar, no sólo al profesor sino también a la dirección del Centro y a losDepartamentos. El esquema general podría ser el siguiente.

Detección y análisis de necesidades
Planificación
Por parte de los profesores y Departamentos
Recabar opiniones sobre la necesidad que ha motivado el proyecto
Aporte de ideas sobre el modo de llevarlo a cabo y prioridades del proyecto
Determinación de los objetivos
Por parte de los Directivos y/o Departamentos
Asignación de recursosDistribución de tiempos
Determinación de responsables
Ejecución





Implicación de los diferentes estamentos educativos: La consecución de la calidad educativa, mediante la aplicación de nuevas técnicas y la experimentación con metodologías diferentes a las tradicionales, no es tarea exclusiva de los profesores. Para que las iniciativas tengan una aplicación práctica deben participar enellas todos los niveles docentes que integran el Centro Educativo.

Profesores: Los profesores son los que llevarán a la práctica cualquier iniciativa docente que se lleve a cabo en el ámbito académico. Por este motivo el profesorado es la parte más importante de todas las que integran el entramado educativo. Debe tener la suficiente libertad para proponer y poder llevar a la práctica aquellasideas que piensan que pueden mejorar la calidad del aprendizaje. Pero bajo ningún concepto puede recaer sobre ellos toda la responsabilidad en cuanto a la aplicación de innovaciones se refiere. Un profesor que actúe únicamente bajo su propia iniciativa, aplicando metodologías diferentes a las del resto de sus compañeros, no puede generar más que desigualdades e injusticias dentro de su propioinstituto. Esto será así porque sus alumnos seguirán un sistema educativo radicalmente diferente al de los alumnos de la clase contigua y porque ello provocará que sus clases tengan dinámicas y sistemas de evaluación diferentes de forma que pueden producir conflictos; tanto con el resto de los profesores, como de los alumnos del mismo nivel pero de clases distintas. Además, para un Centro Educativo,entendido como un conjunto, no tiene demasiado sentido que se sigan unas líneas pedagógicas por parte de determinados profesores y otras diferentes por parte de otros. Difícilmente parece que se pueda hablar de calidad educativa en una situación similar.

El profesorado debe actuar siempre en consonancia con su propio Departamento y apoyado por las directrices pedagógicas de la Dirección del...