Direc Y Liderazgo Act 3 Unidad 4
Páginas: 2 (316 palabras)
Publicado: 11 de junio de 2015
MAESTRÍA EN DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DIRECCION Y LEDERAZGO EDUCATIVO.
UNIDAD 4 “DESARROLLO DE HABILIDADES DE UN LÍDER EDUCATIVO”
”
ACTIVIDAD 3
PROFESORA: AGUILABALTAZARES LISBET
LUGAR Y FECHA: MÉXICO, D.F., A 25 DE ABRIL DE 2015.
Unidad 4 - Actividad 3
La imagen anterior corresponde a una gráfica en la cual el eje horizontal valora la Dimensión deTarea y el vertical la Dimensión de la Relación.
Por ejemplo, si nos situamos en Alta tarea – Baja Relación, estamos hablando de un alumno que trabaja bien, pero es tímido, tal vez muy pocosociable y en resumen le cuesta trabajo la relación.
En este caso lo aconsejable sería que el líder procurara convencer al alumno para que él decida y respaldarlo emocionalmente.
Así la actividad arealizar consiste en elaborar una tabla con ejemplos de acciones que el docente puede realizar para cada uno de los cuatro casos que se presentan.
Baja tarea-alta relación
El líder debecomunicarse con el alumno, guiándolo y facilitarle el desarrollo de habilidades y conocimientos para hacer la tarea.
Las tareas deben ser monitoreadas para apoyarlo de manera individual,apoyándose de su sociabilidad con los demás.
alta tarea-alta relación
El líder motiva al alumno por medio de la comunicación y apoyo emocional.
En todo momento debe buscar que este tipo de alumno sesienta incentivado, porque tiene dos características importantes para sobresalir en cualquier tarea que se le asigne.
Baja tarea-baja relación
El líder decide el papel del alumno y dice que tarearealizar, cuando cómo y dónde.
Se debe apoyar en todo momento y en cierta manera tomando decisiones, esto al principio hasta lograr que lo haga por sí mismo.
alta tarea-baja relación
El líderprocurara convencer al alumno para que él decida y respaldarlo emocionalmente.
En donde delega al alumno apoyado en su madurez, actitud y dominio de tareas, seguros de que si las va a realizar
MAESTRÍA EN DIRECCIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DIRECCION Y LEDERAZGO EDUCATIVO.
UNIDAD 4 “DESARROLLO DE HABILIDADES DE UN LÍDER EDUCATIVO”
”
ACTIVIDAD 3
PROFESORA: AGUILABALTAZARES LISBET
LUGAR Y FECHA: MÉXICO, D.F., A 25 DE ABRIL DE 2015.
Unidad 4 - Actividad 3
La imagen anterior corresponde a una gráfica en la cual el eje horizontal valora la Dimensión deTarea y el vertical la Dimensión de la Relación.
Por ejemplo, si nos situamos en Alta tarea – Baja Relación, estamos hablando de un alumno que trabaja bien, pero es tímido, tal vez muy pocosociable y en resumen le cuesta trabajo la relación.
En este caso lo aconsejable sería que el líder procurara convencer al alumno para que él decida y respaldarlo emocionalmente.
Así la actividad arealizar consiste en elaborar una tabla con ejemplos de acciones que el docente puede realizar para cada uno de los cuatro casos que se presentan.
Baja tarea-alta relación
El líder debecomunicarse con el alumno, guiándolo y facilitarle el desarrollo de habilidades y conocimientos para hacer la tarea.
Las tareas deben ser monitoreadas para apoyarlo de manera individual,apoyándose de su sociabilidad con los demás.
alta tarea-alta relación
El líder motiva al alumno por medio de la comunicación y apoyo emocional.
En todo momento debe buscar que este tipo de alumno sesienta incentivado, porque tiene dos características importantes para sobresalir en cualquier tarea que se le asigne.
Baja tarea-baja relación
El líder decide el papel del alumno y dice que tarearealizar, cuando cómo y dónde.
Se debe apoyar en todo momento y en cierta manera tomando decisiones, esto al principio hasta lograr que lo haga por sí mismo.
alta tarea-baja relación
El líderprocurara convencer al alumno para que él decida y respaldarlo emocionalmente.
En donde delega al alumno apoyado en su madurez, actitud y dominio de tareas, seguros de que si las va a realizar
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