Dirección de equipos. ejemplificación en el futbol

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DIRECCIÓN DE EQUIPOS

Santiago Coca.

-Se sugieren ideas, puntos de reflexión, preguntas y respuestas.

-Un solo entrenador no está capacitado para responsabilizarse de asuntos tan dispares…
-Nadie vale para todo y para todos.
-¿ Como dirigir a ese grupo humano que llamamos equipo de fútbol ?.

-Dirigir implica muchos factores: de organización, de método, de selección de tareas, derendimiento de cuentas, de ética, de comunicación interna y externa, de autocrítica, de valoración, de criterios de acción, de talante personal…que no están al alcance de todos los que quieran dirigir a un grupo humano.

-Dirigir equipos engloba acciones tan vitales y enjundiosas como conocer, preparar, enseñar, corregir, animar, convivir, disponer, comunicarse, analizar.

-Los futbolistas sonseres humanos que se dedican al futbol.
-Convertir un grupo humano en un equipo humano deportivo.

-El buen E sabrá diferenciar lo que le conviene a cada equipo y a cada futbolista dentro del equipo. Trabajar en equipo.

-El ser humano se desarrolla en múltiples direcciones, físicas, fisiológicas, psíquicas, culturales.

-E abierto, comprensivo, persona.
-Diferenciar las respuestas,personalizar. Sentimientos y mutuas relaciones.

-Si el entrenador consigue que sus jugadores confíen en él, como persona y como director de equipo, habrá ganado una gran baza.

-La observación, las entrevistas, los cuestionarios son útiles y necesarios.
El respeto de la intimidad es fundamental.

-No se deben imponer a un equipo unas línesa de conducta, unas normas, unas pautas de trabajo sinanalizar la categoría humana y técnica de aquellos a los que van dirigidas esas propuestas.
-Cuanto más inteligentes, más creativos, más responsables, fueran sus jugadores, más fácil le resultará dirigirlos.

Entre 8-11 años.

-Etapa primordial para la iniciación futbolística.
-Libertad y espontaneidad.
-Satisfacción, estar a gusto. Distensión.
-Cuidar la desilusión y la fatiga.
-Dejar quedescubran las soluciones. Originalidad.
-Permitir que busquen en grupo las soluciones. Esfuerzo común.
-Pertenencia de todos al equipo.
-Variedad.
-Acostumbrarlos a analizar.
-Estimular la búsqueda personalizada y creativa de soluciones.
-Meta: la mejora humana y técnica. Desde la óptica del crecimiento, ayudar a ser mejor.

-Crecimiento intelectual.
-Estimular la curiosidad.
-Potenciarla capacidad de observación.
-Experimentar el sentido del juego, vivencias.
-Aprender los conceptos de tiempo y espacio. Apreciaciones espaciotemporales.
-Falta de concentración o de atención constante. Utilizar tareas variadas.
-Crecimiento afectivo.
-Lo emotivo y lo intelectual se mezclan, se influyen.

-Crecimiento social

-Relación sincera, colaboración.
-Seguridad.
-Aceptación deunas normas.

-Crecimiento afectivo

-Serenidad emocional, sentimiento muy optimista de si mismos.
-Sentirse reconocidos les impulsará a una entrega más generosa.
-Miedo al ridículo, reacción negativa.
-Vergüenza, sentirse humillado.
-Aceptarán correcciones.
-Respetarles y ayudarles.

-Crecimiento ético.

-No vale todo con tal de ganar.
-Valor del juego limpio.
-Aprovechar lasventajas que el reglamento ofrece.
-Respeto hacia la autoridad del árbitro.
-Aspiran a todo quieren hacerse mayores. Independizarse.

-LOS DEPORTISTAS ENTRE 12 Y 15 AÑOS.

-Profundos cambios, en los sentimientos, desarrollo sexualidad.
-Pubertad, rebeldía, inconformismo y crítica.
-Inestabilidad creciente. Claro-oscuro.
-Años clave en la fundamentación de la personalidad.

-Crecimientointelectual.

-Diferencias e inestabilidades notables.
-Análisis más lógico y abstracto.
-Por qué de las cosas.
-No rehuyen las dificultades y buscan soluciones convincentes.
-Aprovechar para crear alternativas y buscar un deporte más enriquecedor.
-Lo saben todo. Esto puede impedir el progreso.
-Crítica implacable.
-Preocupación obsesiva por los resultados.
-Aprecian más el éxito...
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