direccion general de esc
Páginas: 3 (738 palabras)
Publicado: 17 de octubre de 2013
La Dirección de Educación Especial hace llegar el documento
“Valoración del desarrollo del niño/a y su entorno para favorecer la construcción de
propuestas integrales que permitan la inclusióneducativa de niños/as desde edades
tempranas”.
La finalidad del mismo es profundizar los aportes teóricos para la construcción de prácticas educativas inclusivas en el espacio de AtenciónTemprana del Desarrollo Infantil enmarcadas en el Modelo Social de la Discapacidad, reflexionando acerca de los efectos adversos del entorno inmediato y ampliado del niño/a en situación de desventaja desdeel inicio de su trayectoria escolar.
Atención Temprana del Desarrollo Infantil
Valoración del desarrollo del niño/a y su entorno para favorecer la construcción de propuestas integrales quepermitan la inclusión educativa de niños/as desde edades tempranas.
Sin duda hablamos de profundizar los aportes teóricos para comprender y acompañar a
los niños/as en su recorrido hacia la construcciónde sí mismos y de las relaciones que
mantienen con el mundo que los rodea, favoreciendo experiencias naturales y cotidianas de
interacción del sujeto con su entorno.
El Diagnóstico Situacionaldel niño/a y su entorno se refiere al proceso permanente de
indagación sobre las variables consignadas en el cuadro, que no son una suma de datos. Por el
contrario, dichos datos, relevados condistintas estrategias, permiten realizar inferencias
respecto de la incidencia de los mismos en el desarrollo del niño y su impacto en el plano
pedagógico.
La Observación de la Actividad Autónoma y delos momentos de interacción,
trasciende el “hacer del niño” en un momento determinado y frente a una acción específica.
La evaluación de dicho momento, de tal acción, debe ser de la mayor riquezaposible,
reconociendo aquellos elementos que transversalizan la escena
El proceso de valoración debe ser permanente porque es el que determina la
confirmación o reformulación de las estrategias que...
“Valoración del desarrollo del niño/a y su entorno para favorecer la construcción de
propuestas integrales que permitan la inclusióneducativa de niños/as desde edades
tempranas”.
La finalidad del mismo es profundizar los aportes teóricos para la construcción de prácticas educativas inclusivas en el espacio de AtenciónTemprana del Desarrollo Infantil enmarcadas en el Modelo Social de la Discapacidad, reflexionando acerca de los efectos adversos del entorno inmediato y ampliado del niño/a en situación de desventaja desdeel inicio de su trayectoria escolar.
Atención Temprana del Desarrollo Infantil
Valoración del desarrollo del niño/a y su entorno para favorecer la construcción de propuestas integrales quepermitan la inclusión educativa de niños/as desde edades tempranas.
Sin duda hablamos de profundizar los aportes teóricos para comprender y acompañar a
los niños/as en su recorrido hacia la construcciónde sí mismos y de las relaciones que
mantienen con el mundo que los rodea, favoreciendo experiencias naturales y cotidianas de
interacción del sujeto con su entorno.
El Diagnóstico Situacionaldel niño/a y su entorno se refiere al proceso permanente de
indagación sobre las variables consignadas en el cuadro, que no son una suma de datos. Por el
contrario, dichos datos, relevados condistintas estrategias, permiten realizar inferencias
respecto de la incidencia de los mismos en el desarrollo del niño y su impacto en el plano
pedagógico.
La Observación de la Actividad Autónoma y delos momentos de interacción,
trasciende el “hacer del niño” en un momento determinado y frente a una acción específica.
La evaluación de dicho momento, de tal acción, debe ser de la mayor riquezaposible,
reconociendo aquellos elementos que transversalizan la escena
El proceso de valoración debe ser permanente porque es el que determina la
confirmación o reformulación de las estrategias que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.