Direccion y liderezgo

MAESTRIA EN EDUCACIÓN

DIRECCION Y LIDERAZGO DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

ENSAYO

LA INNOVACIÓN EN EL ÁMBITO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR

(ENSAYO)




Introducción
En este documento reflexionaremos sobre las innovaciones y gestiones que son necesarias para una mejor calidad educativa donde hablaremos de las tendencias educativas que van marcando las demandas que la misma.
Asímismo la disponibilidad de nuevas estrategias de adquisición de conocimientos que son muy variados ya que las nuevas plataformas educativas tecnológicas hace que estas sean las más factibles a disposición de todos los individuos. Desafortunadamente como sabemos la carencia de información sobre la educación hace difícil el desarrollo educativo.
Ya que el propósito principal es gestionar nuevasestrategias viables para cada necesidad educativa ya sea para la educación presencial y no presencial. Pero para todo esto mucho depende de las innovaciones tecnológicas que con el paso del tiempo se han ido presentando ante la educación.
Con este documento tendremos una guía de aportaciones relevantes que auxiliarán a directivos y docentes para identificar los elementos que promuevan su reflexión yanálisis encaminados a una innovación en sus propias prácticas y creencias
La innovación educativa es de gran importancia dentro de una institución escolar, ya que nos ayuda en el propósito fundamental que el de mejorar el aprendizaje y formación integral de los alumnos y el mejoramiento integral de la comunidad. Por medio de la innovación podremos valorar el funcionamiento de los planes yprogramas que se están aplicando en la educación básica. Todo cambio nos lleva a información, sea cual sea el modelo que se utilice para obtenerla, (cuantitativo o cualitativo). Al recoger y analizar esta información, se generan reflexiones en torno a una variedad de aspectos de la vida escolar. Los problemas descubiertos, los rasgos positivos o no, identificados, pueden referirse a diversosaspectos como las formas de trabajo y relación en el aula, al tipo de actividades que se realizan en los planteles, a la comunicación que se establece entre padres y madres de familia, a las relaciones que existen entre el personal del plantel, al ejercicio de la función directiva, a factores externos a la escuela como aspecto socioeconómico, etc. Todo lo anterior se reduce en organizar para mejorar lainstitución escolar en su conjunto.
Desarrollo
Dentro del aula se observan diferentes conductas y también como se van modificando, es considerable que la conducta es reflejo de acciones innovadoras que agradan o desagradan al individuo, son diversificadas de acuerdo al estímulo o consignas que reciben. Todo esto depende del concepto que promueva el docente, pues hay docentes coercitivos y otrosmás democráticos donde el estímulo y el reconocimiento así como las consignas son clave para generar un ambiente de aprendizaje y de confianza para desarrollar todas sus potencialidades. Todo esto depende del espíritu organizativo del directivo y docente para que este cambio se dé con éxito en todo el clima institucional.
Analizando un poco acerca de las ideas que Díaz Navarro recopila de variosautores con respecto a llevar a cabo una innovación, plantea que todo conocimiento hace una selección que obedece a la necesidad que se tiene acerca de un cambio y a la importancia que el investigador da a ese cambio. Para resolver ese conflicto, utilizamos la estructura horizontal (asignar comisiones a cada uno de los miembros que integran la comunidad escolar) y la estructura vertical, (son losescalones o estructuras jerárquicas establecidos). Ambos ejes definen la estructura organizativa de la institución en las acciones innovadoras. Cada institución debe retomar la estructura que más le convenga de acuerdo a las jerarquías que maneje, sin embargo debe tener el cuidado para no caer en un desorden y se salga de control, cabe destacar que el directivo-supervisor será el responsable...