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ACUERDO MINISTERIAL NO. 1171-2010
Guatemala , 15 de julio de 2010



Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de Educación Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y extraescolar en todas sus modalidades.


DEFINICIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Artículo 1. Definición de la evaluación de los aprendizajes.Laevaluación de los aprendizajes es el proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas.

Artículo 2. Finalidad de la evaluación de los aprendizajes.La finalidad de la evaluación de los aprendizajes esesencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, porque debe:

a. Motivar y orientar el aprendizaje.
b. Estimular en forma equitativa las potencialidades de las y los estudiantes y de la y el
docente.
c. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa y cuantitativa y del
desarrollo integral de la persona.
d. Promover el análisis y la autorreflexión enlos diferentes actores que intervienen en el
proceso educativo, sobre el nivel de logro alcanzado.
e. Mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en función
de los resultados obtenidos

f.Determinar la promoción y certificación de las y los estudiantes en los diferentes grados
y niveles.
g. Facilitar y orientar la toma de decisiones en el proceso enseñanza yaprendizaje.
h. Definir el rendimiento individual, institucional y del Sistema Educativo Nacional, para
mejorar el nivel de calidad.
a. Establecer la efectividad del proceso de enseñanza y aprendizaje en los centros
educativos y el Sistema Educativo.

CAPÍTULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN DE LOSAPRENDIZAJES
Artículo 3. Funciones de la evaluación de los aprendizajes. La evaluaciónde los aprendizajes cumple distintas funciones según el momento del proceso enseñanza y aprendizaje en el que se aplica; éstas son:
a. Diagnóstica: conjunto de actividades que se realizan para explorar y establecer el nivel de preparación, los intereses y expectativas de las y los estudiantes, al inicio de cada ciclo
escolar y cada unidad de aprendizaje, para la planificación del procesoeducativo.
b.Formativa: proceso que permite determinar el avance de las y los estudiantes y las acciones para facilitar el desarrollo de las competencias propuestas. Informa y reorienta a los actores educativos sobre el accionar pedagógico y el desarrollo integral de cada estudiante.
c.Sumativa: análisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la promoción de las y losestudiantes, al final del ciclo escolar.
CAPÍTULO III
CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
Artículo 4. Características de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes tiene las características siguientes:
a. Holística: determina el desempeño de las y los estudiantes en forma integral, en vinculación con su contexto.
b. Participativa: involucra atodos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por medio de la autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
c. Flexible: toma en cuenta diversos factores como las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas especiales de las y los estudiantes, condiciones del centro educativo y otros, que afectan el proceso educativo.
d. Sistemática: se realiza en forma periódica,ordenada y con una intencionalidad expresa, durante todo el proceso educativo.
e. Interpretativa: explica el significado de los procesos y los productos de las y
los estudiantes en el contexto de la práctica educativa.
f. Técnica: emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los
desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad...