Directivismo Y Espontaneismo

Directivismo y Espontaneismo
En el sistema educactivo tradicional el maestro era la figura central, era concebido como un sistema de distribución social del conocimiento. Habia una clara congruenciaentre los componentes de este sistema y la realidad social.
DIRECTIVISMO (se asocia con el positivismo)
El interés de los educadores positivistas era fundamentar la enseñanza sobre un conocimientobasado científicamente en los principales aspectos de la psicología infantil.
La psicología quedaba reducida a la biología, la didáctica quedaba sujeta a reglas mecanicistas, fijas y lineales de labiología.
El aspecto central era la preocupación por el método y estuvo asociada a la formación docente y también a circunstancias sociales concretas en las cuales se producía la expansión escolar.
Lareducción de la psicología a la biología implicaba explicar las diferencias sociales a través de variables como la herencia y la raza.
Victor Mercante sostiene que la parte de los alumnos pertenecen altipo pasivo (*indolente  que tiene pereza y falta de voluntad para hacer una cosa) que se mueve bajo la acción de estimulos energicos, obligados por algo que los vuelva activos.
Para el positivimoel centro del proceso de aprendizaje debe estar en el maestro ya que los alumnos tienden a la pasividad. El maestro debe estimular al alumno y es la única garantía que se cumpla la enseñanzaadecuadamente.
Entre los docentes , según Mercante, predominaban los indiferentes . La falta de entusiasmo que predomina en las aulas se debe a una preparación limitada sin disposiciones para mejorarla que nofomenta el amor a las cosas, libros, a la verdad, etc.
ESPONTANEISMO
Carlos Vergara critica al positivismo, puede definirse como una crítica KRAUSISTA (El krausismo es una doctrina que defiende latolerancia académica y la libertad de cátedra frente al dogmatismo)
En cambio, desde el punto de vista político, Vergara se ubica en una posición antioligárquica.
Vergara concibe la actividad como...