Discapacidad Y Ocio

Relaciones sociales de personas con discapacidad, en el…

Relaciones sociales de personas con discapacidad, en el Ocio y Tiempo libre
por Pilar IBÁÑEZ LÓPEZ y María José MUDARRA SÁNCHEZ Universidad Nacional de Educación a Distancia

1. Introducción
Las personas con discapacidad —uno de los colectivos más desfavorecidos de la sociedad— han de seguir enfrentándose a múltiples obstáculos a lahora de acceder a los diversos aspectos de la vida social (Comisión de las Comunidades Europeas, 2000). Desde las últimas décadas del siglo XX asistimos a cambios significativos en los marcos legales y políticos de la discapacidad, a nivel nacional e internacional, dirigidos a promover los derechos de estas personas a participar, tan plenamente como sea posible, en todos los aspectos y sectores dela sociedad (laboral y sociocomunitario), por entender que el bienestar social de las personas con discapacidad requiere, para una integración plena, actitudes sociales de aceptación y disponibilidad de diversos sistemas de apoyo (Ibáñez, 2002). Se trata de considerar la discapacidad como una forma de diversidad social que reclama una respuesta global, encaminada a crear una sociedad «paratodos», tal como señalara la Declaración de Copenhague so-

bre el Desarrollo Social (1995). Así, el Consejo de la Unión Europea declaró el año 2003 como «Año Europeo de las Personas con Discapacidad» —Declaración Institucional ratificada por el Congreso de los Diputados el 4 de febrero del 2003—, en el que se reconocen los progresos que ha experimentado la vida de la población con discapacidad, lanecesidad de políticas que promuevan la plena incorporación social para que dejen de ser un «grupo en riesgo de exclusión» y propuestas dirigidas al «fortalecimiento» personal y profesional —empowerment— de modo que las personas puedan controlar sus vidas, tomar decisiones, cambiar percepciones negativas, disfrutar de igualdad de oportunidades y, en definitiva, ejercer sus derechos como ciudadanos.En el contexto español, la LISMI, —Ley de Integración Social de los Minusválidos— señala —en su art. 52. 5— que las actividades deportivas, culturales, de Ocio y Tiempo libre, constitu-

521

revista española de pedagogía año LXII, n.º 229, septiembre-diciembre 2004, 521-540

Pilar IBÁÑEZ LÓPEZ - María José MUDARRA SÁNCHEZ

yen un ámbito más de integración, por lo que se desarrollarán—siempre que sea posible— en las instalaciones y con los medios ordinarios de la comunidad y sólo subsidiariamente, o de forma complementaria, se establecerán servicios y actividades específicas para casos de discapacidad grave. No obstante, en este ámbito, el «derecho a ser diferente» aún parece ser un derecho conculcado. Aunque haya personas con discapacidad que sí disfrutan del Ocio y se reconozcacomo signo de desarrollo social, los poderes públicos y la sociedad aún no lo garantizan ni lo facilitan como debieran (Gorbeña y otros, 1997). Los esfuerzos por fomentar la difusión cultural, el turismo o el deporte como un hábito saludable, aún resultan insuficientes para lograr que los principios de integración y normalización sean auténticos ejes moduladores de las relaciones sociales de laspersonas con discapacidad en el Ocio y Tiempo Libre.
revista española de pedagogía año LXII, n.º 229, septiembre-diciembre 2004, 521-540

En este proceso es fundamental resaltar el sentido educativo del Ocio, pues aunque éste suele entenderse genéricamente como el conjunto de actividades que se realizan en el Tiempo libre —sin carácter de obligatoriedad (Ibáñez, 2002)—, conviene considerarlo desdela perspectiva de educación para toda la vida, ya que se pueden construir actividades de Ocio para promover el desarrollo personal, finalidad última de la educación. Tal como se señalara en el VI Congreso Mundial del Ocio —organizado por el Instituto de Estudios del Ocio de la Universidad de Deusto, dedicado a las relaciones entre el Ocio y el desarrollo humano— se adopta un concepto de...