Discapacidad

ORIENTACIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

DISCAPACIDAD

Para profundizar alrededor del los temas de la discapacidad, se recuerda que el
objetivo de estudio de estos tópicos es el de contar con los conocimientos requeridos
para caracterizar la población de los estudiantes con discapacidad.
Es decir, desarrollar la fase de la planeación educativa que permitediagnosticar las
necesidades formativas de los estudiantes y sus características, cuando se requiere
hacer una adaptación curricular a un programa con el que se busca ampliar las
oportunidades de aprendizaje a todos los estudiantes, de tal manera que se logre
atender aquellas poblaciones que presentan necesidades especiales, al promover la
individualización de la enseñanza y la atención a la diversidad.Ahora se presentan aquellos conceptos que sobre la discapacidad se requieren
dominar para caracterizar la población objetivo.

1. La discapacidad

La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud
(CIF) (C. 2001), define la discapacidad como un término genérico que engloba
deficiencias, limitaciones de actividad y restricciones para la participación. Ladiscapacidad denota los aspectos negativos de la interacción entre personas con un
problema de salud (como parálisis cerebral, síndrome de Down o depresión) y factores
personales y ambientales (como actitudes negativas, transporte, edificios públicos
inaccesibles, y falta de apoyo social).

La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan
deficiencias físicas,mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al
interactuar con diversas barreras, pueden impedir su participación plena y efectiva en
la sociedad, y en igualdad de condiciones con las demás.

En la actualidad se percibe a las personas con discapacidad como sujetos de
derechos, reconociendo y garantizando la igualdad de oportunidades y la participación
en todas las áreas de la vidaen comunidad, lo cual implica un papel y una
responsabilidad fundamental del entorno en valorar y responder a la diversidad de los

ORIENTACIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

seres humanos; sin embargo el cambio hacia este nuevo paradigma ha requerido de
muchos años y esfuerzos.

No obstante, la historia de la discapacidad es una historia de marginación ydiscriminación de los seres humanos, y esta visión ha marcado la forma de considerar
y forjar no solo las políticas sociales, sino los modelos de atención médica, de
rehabilitación, de educación y las actitudes hacia la discapacidad que tiene el común
de las personas.

A través de la historia, al igual que otros conceptos sobre el ser humano y la
enfermedad se han transformado, el concepto dediscapacidad ha tenido diferentes
comprensiones que derivaron a las acciones sociales, políticas y éticas concomitantes.
Este devenir histórico termina enmarcado en nuestros días, con la Convención sobre
los Derechos de las Personas con Discapacidad.
1.1. Modelos para conceptualizar la discapacidad

Desde el análisis que realiza Palacios (2007) se puede consolidar tres modelos
globales que haninfluido en la forma de enfocar y responder a la discapacidad
MODELO
Modelo de la
Prescindencia
(no participación)

Modelo
Rehabilitador
(Aguado, A., citado
por Palacios, 2007).

SITUACION
El eugenésico: En éste se
considera que las causas de
la discapacidad son de
origen religioso; bajo esta
concepción las personas con
discapacidad se asumen
como innecesarias, alojan
mensajesdemoniacos, son
castigos divinos, y no
merecen vivir.
La Marginación: se
encontraban insertas dentro
del grupo de los pobres y de
los marginados, recibiendo
tratos de discriminación y
exclusión.
Mediante los avances
científicos las personas con
discapacidad dejan de ser
consideradas inútiles o

SOCIEDAD
La sociedad simplemente
decide prescindir de las
personas en esta condición,
por...