Disciplina, violencia y consumo

Disciplina, violencia y consumo
de sustancias nocivas
a la salud en escuelas primarias
y secundarias de México

Ma. Antonieta Aguilera García
Gustavo Muñoz Abundez
Adriana Orozco Martínez

Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas
a la salud en escuelas primarias y secundarias de México
Coordinación Editorial:
Miguel Á. Aguilar R.
Diana L. Flores Vázquez
Diseño yformación:
Juan Cristóbal Ramírez Peraza
Luis Enrique Ramírez Juárez
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
José Ma. Velasco 101, Col. San José Insurgentes, Delegación Benito Juárez,
C.P. 03900, México, D. F.

Primera Edición 2007
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escrita.
Impreso en México
ISBN 968-5924-21-X

Disciplina, violencia y consumo de sustancias nocivas a la salud en escuelas primarias y secundarias de México

ÍNDICE
Presentación
Primera parte: Características metodológicas de los estudios
y referentes teóricos
Capítulo 1. Caracterización metodológica de losdos acercamientos
al estudio de la violencia, la disciplina y el consumo de sustancias
nocivas a la salud
1.1 La violencia en las escuelas primarias y secundarias de México:
un estudio de gran escala.
1.1.1 Propósitos del estudio de gran escala
1.1.2 Poblaciones y muestras
1.1.3 Tratamiento de la información
1.2 El estudio de la disciplina, el consumo de sustancias
y la violencia enveinte escuelas secundarias
1.2.1 Propósitos del estudio de pequeña escala
1.2.2 Informantes y herramientas de obtención de datos
1.2.3 Tratamiento de la información
Capítulo 2. Marco referencial sobre disciplina, violencia y consumo
de sustancias
2.1 Sobre la violencia
2.2 Sobre la disciplina
2.3 Sobre el consumo de sustancias nocivas
2.4 Factores o variables asociadas a la indisciplina, laviolencia
escolar y el consumo de sustancias
Segunda parte: El estudio nacional sobre violencia en las escuelas
primarias y secundarias de México
Capítulo 3. La participación de los alumnos en actos
de violencia
3.1 Participación de los alumnos en actos de violencia
3.2 Índice de participación de los alumnos en actos de violencia
3.3 La participación en actos de violencia según lascaracterísticas
personales de los alumnos
3.4 La participación en actos de violencia según factores
de la experiencia escolar
3.5 El contexto familiar y el ejercicio de la violencia
Conclusiones
Capítulo 4. La victimización de los alumnos en la escuela



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Instituto Nacional para laEvaluación de la Educación
4.1 Alumnos agredidos en la escuela
4.2 Índice de violencia sufrida por los alumnos
4.3 Algunas características de los alumnos que son víctimas
de violencia
4.4 Algunas características de la experiencia escolar
de los alumnos que han sido víctimas de violencia
4.5 Algunas características de la experiencia familiar
de los alumnos y la violencia sufrida
ConclusionesCapítulo 5. La violencia y la disciplina en la escuela
5.1 Violencia y sanciones recibidas por faltas de respeto
a los profesores
5.1.1 La participación en actos de violencia y sanciones recibidas
por faltas de respeto a los profesores
5.1.2 La violencia sufrida y su relación con las sanciones recibidas
por faltas de respeto a los maestros
5.2 Violencia y percepción de la disciplina en la escuela5.2.1 La percepción de la disciplina escolar de los alumnos
que participan en actos de violencia
5.2.2 La percepción de la disciplina escolar de los alumnos
que son víctimas de violencia
5.3 Violencia y exigencia académica en la escuela
5.3.1 Percepción de la exigencia académica y participación
de los alumnos en actos de violencia
5.3.2 La violencia sufrida y la percepción de la...