Discuciones

Capítulo Dos
Discusiones
Varsavsky (2004) publica su libro“¿Primeras letras o primeras lecturas? Una introducción a la alfabetización temprana” en el cual menciona que El sistema educativo continúa sin garantizar la equidad ni la calidad requerida para la consolidación de la democracia y una transformación productiva que haga posible el mejoramiento de la calidad de vida de la población y laparticipación en una economía mundializada en una situación de conveniencia para los habitantes del país. La formación docente es uno de los nudos más problemáticos de la educación Una de sus aristas es la disminución del interés por la profesión y en consecuencia de la matrícula de los profesorados, que ha descendido lado el alumnado de los establecimientos de formación docente tiene un origencada vez más humilde y tiende a ser reclutado entre aspirantes fracasados a una carrera universitaria.
Wainer (1982) publica su libro “psicoanálisis en el trastorno del aprendizaje y en el retardo mental” en donde Aplica el enfoque psicoanalítico al proceso que transita el ser humano del aprendizaje al conocimiento. Las perturbaciones que sufre en su transcurso, y el retardo mental, son algunasde las contribuciones que efectúa para enriquecer la psicología, la pedagogía, y la medicina




Sperb Dalila (1973) menciona en su libro “su currículo su organización y el planteamiento del aprendizaje” que Es evidente que la Educación en la mayoría de los países Latinoamericanos desde muchos años   ha sido un proceso que se somete a constantes cambios, innovaciones tecnológicas ytrasformaciones en su contenido y textos que se enfocan   desde la perspectiva social.
Gimeno sacristán (1992) publica su libro “teoría de la enseñanza y desarrollo del currículo” en donde establece que la planificación es una de las dimensiones de la enseñanza. Cabe destacar que no existe un único modo de planificar, por lo tanto, es justo afirmar que la programación de la enseñanza no es unapráctica neutral niño que se fundamenta tanto en principios teórico-prácticos como axiológicos. En otras palabras: cada una de estas modalidades, nos refiere a diferentes modelos didácticos. Enmarcado así, dentro de un modelo de racionalidad técnica, este sistema requiere el seguimiento de cuatro etapas básicas: un diagnóstico previo, la elaboración de un plan, su ejecución y, finalmente, la evaluación.Los objetivos constituyen el eje de programación didáctica, de modo tal que son los que indican el rumbo a seguir. Los objetivos son, básicamente, descripciones de los logros que se espera que los alumnos alcancen tras el proceso de aprendizaje
Taba Hilda (1991) “elaboración de currículo y teoría de práctica” menciona que Los responsables de la política educacional de hoy encaran complejos asuntosy uno de ellos es la preparación de los estudiantes para convertirlos en ciudadanos conscientes y productivos, y que contribuyan a la economía del país. Para asegurar que lo aprendido sea perecedero debemos apoyarnos en modelos curriculares que sean efectivos y confiables, uno de ellos es el modelo curricular que diseñó Hilda Taba, por lo que debemos tratar de estudiarlo profundamente.Su estrategia general para el desarrollo del razonamiento inductivo, lo cual reflejó a través del diseño del currículo de estudios sociales influenció significativamente en los diseñadores de currículo en las décadas del 60 y el 70. Sus principios generales e ideas fundamentan las teorías modernas de currículo. Ella incorporó muchas ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky a sus modelos y estrategias por loque estuvo 15 años investigando sobre habilidades de razonamiento con los niños, y aunque se conoce más por su trabajo en estudios sociales, las técnicas que desarrolló son genéricas y se pueden aplicar en todos los niveles y contenidos. La propuesta o modelo curricular de Hilda Taba se basa en su libro: "Currículum Development: Theory and Practice" que se publicó en 1962 y representa una...