Diseñar Estrategias De Apoyo De Los Padres Para Fortalecer El Rendimiento Académico De Los Educandos De Tercer Grado “A” Que Asisten Al Aula Integrada De La Unidad Educativa Estadal Sergio Medina, Del Municipio José
Páginas: 126 (31326 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
INTRODUCCION
La educación es un proceso fundamentalmente humano que exige la participación de los padres, ya que son ellos los principales modeladores de conductas que posteriormente se convertirán en aprendizajes para sus hijos. Ellos son el reflejo de sus progenitores y los comportamientos que dentro de su familia se observen o sucedan serán vistos como normales.
Los padresson como un espejo en donde sus hijos se van a proyectar, asimilando y copiando todo lo observado. Un niño se identifica con sus padres porque estos constituyen sus modelos naturales ya que están dentro de su triángulo (padre-madre-hijo). El cual, es la base de la seguridad de su hijo; allí, se ven cosas, se oyen cosas, se hacen cosas y todas tienen un valor de verdad absoluta para él.
Milconductas y comportamientos se anclan a través de un modelaje diario. Barroso (1987) afirma “si los modelos están vinculados, el modelaje es efectivo. Si son intermitentes, el niño busca modelos afuera en la calle, en las amistades, en la televisión, entre otros” (p.333).
Al respecto, Díaz y Hernández (2003) afirman que “La función central de la orientación familiar consiste en orientar yguiar la actividad integral y constructiva de sus educandos, conjuntamente con los miembros de su familia, a quienes proporcionara una ayuda pedagógica ajustada a su competencia” (p.21).
Enla educación se considera de vital importancia el papel que juegan los adultos significantes (padres, representantes, docentes), en los niños, niñas y en los jóvenes. La responsabilidad de encaminar alestudiante es un esfuerzo integral, donde los padres y todas aquellas personas significativas en la vida del educando, actúan como un todo con el objetivo de formar un ser humano emocionalmente sano, feliz y auténtico, cuyo norte apunta hacia su desarrollo a plenitud.
Un estudiante cuya familia no cubra las expectativas necesarias que puedan brindarle una sensación de seguridad y estabilidad, vaa ser un joven que presenta problemas, entre otras cosas un rendimiento escolar deficiente y sin participación activa en el desarrollo de las actividades académicas.
Todos los aspectos planteados dejan ver que la orientación familiar representa un papel relevante en el desarrollo integral del educando, su acción más que preventiva es formativa, donde se trata de estimular y promover procesosde mejora y crecimiento personal.
La Autora observa como indispensable en el presente trabajo, el apoyo de los padres en el rendimiento escolar, es un aporte significativo y enriquecedor; ya que el propósito final y universal de la educación en cualquier país del mundo, debe ser la formación integral de la personalidad del tipo de hombre que requiere, para que pueda participareficientemente en la construcción de su desarrollo como nación y como integrante del concierto internacional. Es decir “La educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fortalecimiento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad y corresponsabilidad humana”. Ya que constituyen unmotivo para diseñar estrategias de apoyo de los padres para fortalecer el rendimiento académico de los educandos de tercer grado “A” que asisten al aula integrada de la Unidad Educativa Estadal Sergio Medina, del Municipio José Félix Ribas en La Victoria Estado Aragua.
La presente investigación está estructurada de la siguiente manera:
El capítulo I, referido al Planteamiento delProblema, Interrogantes, Objetivo de la Investigación (objetivo general y los específicos), y justificación.
El capítulo II, el cual corresponde al Marco Teórico, que lo conforma (Antecedentes de la Investigación), Bases Teóricas, la Teoría que Sustenta la Investigación, Sistema de Variables (Variable, Tipos y Conceptualización de Variables, con sus respectivos cuadros), y las bases...
La educación es un proceso fundamentalmente humano que exige la participación de los padres, ya que son ellos los principales modeladores de conductas que posteriormente se convertirán en aprendizajes para sus hijos. Ellos son el reflejo de sus progenitores y los comportamientos que dentro de su familia se observen o sucedan serán vistos como normales.
Los padresson como un espejo en donde sus hijos se van a proyectar, asimilando y copiando todo lo observado. Un niño se identifica con sus padres porque estos constituyen sus modelos naturales ya que están dentro de su triángulo (padre-madre-hijo). El cual, es la base de la seguridad de su hijo; allí, se ven cosas, se oyen cosas, se hacen cosas y todas tienen un valor de verdad absoluta para él.
Milconductas y comportamientos se anclan a través de un modelaje diario. Barroso (1987) afirma “si los modelos están vinculados, el modelaje es efectivo. Si son intermitentes, el niño busca modelos afuera en la calle, en las amistades, en la televisión, entre otros” (p.333).
Al respecto, Díaz y Hernández (2003) afirman que “La función central de la orientación familiar consiste en orientar yguiar la actividad integral y constructiva de sus educandos, conjuntamente con los miembros de su familia, a quienes proporcionara una ayuda pedagógica ajustada a su competencia” (p.21).
Enla educación se considera de vital importancia el papel que juegan los adultos significantes (padres, representantes, docentes), en los niños, niñas y en los jóvenes. La responsabilidad de encaminar alestudiante es un esfuerzo integral, donde los padres y todas aquellas personas significativas en la vida del educando, actúan como un todo con el objetivo de formar un ser humano emocionalmente sano, feliz y auténtico, cuyo norte apunta hacia su desarrollo a plenitud.
Un estudiante cuya familia no cubra las expectativas necesarias que puedan brindarle una sensación de seguridad y estabilidad, vaa ser un joven que presenta problemas, entre otras cosas un rendimiento escolar deficiente y sin participación activa en el desarrollo de las actividades académicas.
Todos los aspectos planteados dejan ver que la orientación familiar representa un papel relevante en el desarrollo integral del educando, su acción más que preventiva es formativa, donde se trata de estimular y promover procesosde mejora y crecimiento personal.
La Autora observa como indispensable en el presente trabajo, el apoyo de los padres en el rendimiento escolar, es un aporte significativo y enriquecedor; ya que el propósito final y universal de la educación en cualquier país del mundo, debe ser la formación integral de la personalidad del tipo de hombre que requiere, para que pueda participareficientemente en la construcción de su desarrollo como nación y como integrante del concierto internacional. Es decir “La educación tendrá como finalidad el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fortalecimiento de la cultura y el desarrollo del espíritu de solidaridad y corresponsabilidad humana”. Ya que constituyen unmotivo para diseñar estrategias de apoyo de los padres para fortalecer el rendimiento académico de los educandos de tercer grado “A” que asisten al aula integrada de la Unidad Educativa Estadal Sergio Medina, del Municipio José Félix Ribas en La Victoria Estado Aragua.
La presente investigación está estructurada de la siguiente manera:
El capítulo I, referido al Planteamiento delProblema, Interrogantes, Objetivo de la Investigación (objetivo general y los específicos), y justificación.
El capítulo II, el cual corresponde al Marco Teórico, que lo conforma (Antecedentes de la Investigación), Bases Teóricas, la Teoría que Sustenta la Investigación, Sistema de Variables (Variable, Tipos y Conceptualización de Variables, con sus respectivos cuadros), y las bases...
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