DISEÑO DE JUEGOS DIDACTICOS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U. E. Colegio “Francisco Lazo Martí”
Cabudare-Estado Lara



DISEÑO DE JUEGOS DIDACTICOS PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE A LOS ESTUDIANTES DEL PRIMER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA


Autores:
Chávez Abarca Mitshell Andreina
Gil Gómez Alibeth Narienny
Marchán Barreto Gian Carlos José
Valera Graterol Laura Susana
Año ysección:
4to “A”
Viernes 20 de febrero de 2015



Índice

Índice……………………………………………………………………Página 2
Introducción………………………………………………………….…Página 3
Capítulo I……………………………………………………………..…Páginas 4-5
Capítulo II………………………………………………………….……Páginas 6-8
Capítulo III……………………………………………………………....Páginas 9-11
Capítulo IV………………………………………………………………Páginas 12-14
Capítulo V…………………………………………………………….…Páginas 15-16Bibliografía………………………………………………………………Página 17


















INTRODUCCION
Uno de los fundamentos de la educación es el mejorar el desempeño académico del docente para lograr una buena enseñanza a los alumnos, la formación del niño se inicia desde la educación inicial, esta viene acompañada con la matemática. Sin embargo, es precisamente a través de la matemática que los alumnos se insertan en el mundo y se diferencian deél, ya que en su desarrollo van pasando de un función afectiva e individual, por medio de estas los estudiantes puedan expresar sus habilidades y explican sus reacciones de los demás, conocer distintos puntos de vista y aprender valores y normas.
Tomando en cuenta lo expuesto anteriormente este proyecto presenta un firme propuesto al docente para mejorar la situación actual, con ello lograr un mejordesarrollo en dicho tema, así de esta manera implementar como otra alternativa los recursos didácticos a partir del material de provecho en beneficio del desarrollo integral del alumno.
La propuesta está dirigida al docente de matemática donde se pretende mejorar la motivación y capacitación de los mismos, con el fin de mejorar la calidad de enseñanza.







CAPITULO I
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMAEl Problema
Los estudiantes del 1er año B de la Unidad Educativa Colegio “Francisco Lazo Martí”, presenta problemas al realizar actividades matemáticas tales como la resolución de ecuaciones ya que se les dificultan las multiplicaciones y divisiones. Dichas ecuaciones son evaluadas mediante pruebas escritas que conllevan al bloque mental del estudiante debido al verse obligado a resolverestas operaciones solo. Esta lleva al docente a utilizar otras estrategias como son evaluaciones en pareja a emplear actividades dinámicas y así de esta manera ayuda al estudiante.
La educación en Venezuela ha sufrido una serie de cambios y transformaciones desde 1997, con la reforma educativa y puesta en marcha del nuevo diseño circular. En consecuencia la actividad es de gran preocupación unade las obras de aprendizaje como lo es la matemática, en la cual se observa un bajo rendimiento escolar que lleva a reflexionar del cómo se puede cambiar esta realidad para beneficio de los estudiantes de la segunda etapa de la educación básica.
En lo que respecta, en educación media diversificada y profesional se llevo a cabo un proceso de reorientación, fundamentado en la resolución n° 1015del 3 de Octubre de 1991, que establece el ensayo del diseño curricular del nivel en diferentes especialidades. El ensayo proporcionara a los estudiantes de educación media diversificada una formación diferenciada, cuya orientación es la selección y prosecución de estudios en educación superior. Es importante remarcar que en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación 2001-2007, losprincipales lineamientos de la política actual en materia de educación se materializan en acceso, permanecía y prosecución, con base a la respuesta a las necesidades para garantizar condiciones de universalidad con equidad.
Ante lo expuesto viendo las dificultades que presentan los estudiantes que cursan al primer año de la sección B, con respecto al tema de las ecuaciones en...