Diseño De Mec
Páginas: 22 (5291 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2012
UNIDAD 1
SISTEMAS TUTORIALES
1.1 MARCO TEÓRICO
"El tema a ser enseñado se divide en módulos elementales de conocimiento, las cuales son organizadas lógicamente y presentadas al deseo del estudiante. Luego de la presentación de cada pieza se le formula al estudiante una pregunta para comprobar si el estudiante ha memorizado la información" UNESCO 1992.
El uso actual de los tutoriales estáen los departamentos de capacitación de las empresas. (Tutorial para manejar un programa, tutorial que enseña el funcionamiento de la empresa, etc.).
Como generadores de aprendizaje son importantes, aunque hoy en día son sustituidos por los simuladores, los sistemas de ejercitación y práctica, los hipertextos etc.
1.2 TEORIAS EN LA CUAL SE BASAN LOS TUTORIALES
De manera típica un sistematutorial incluye las cuatro fases propuestas por Gagné como componentes del proceso educativo. Estas fases son:
• Fase introductoria. En esta fase, se motiva al estudiante para que centre la atención en el aprendizaje que se desea al interactuar con el sistema.
• Fase de orientación. En la que se busca ante todo que el alumno almacene en su memoria la información brindada.
• Fase de aplicación. Enla que hay evocación y transferencia de lo aprendido, es decir en este momento se plantea la evaluación y se toman decisiones.
• Fase de retroalimentación. Se demuestra lo aprendido y se ofrece retroalimentación y refuerzo.
Bajo estos lineamiento pareciera que todos los tutoriales son iguales, sin embargo el diseño y el posterior resultado dependen directamente de la creatividad deldiseñador, es decir lo anteriormente escrito es solo un direccionamiento no absoluto.
Ahora bien, el sistema de motivación y la presentación de los contenidos, dependen de manera directa del usuario potencial del sistema tutorial, es decir, si el usuario son niños, entonces los personajes animados serán un buen material.
La secuencia de aprendizaje, depende del contenido y de las relacionesjerárquicas que se dan entre los conceptos y que se observan en el mapa conceptual que dirige el sistema.
En otras palabras: se puede utilizar una secuencia muy lineal u organizar un menú para que el estudiante dirija su ruta de navegación por el sistema.
La retroalimentación, está condicionada a los resultados de aprendizaje que demuestre el alumno, esta puede ser con frases sencillas como MUY BIEN, LOLOGRASTE, TU PUNTAJE EN LA EVALUACIÓN ES 90 SOBRE 100 FELICITACIONES. Aunque así de sencillo no es motivante.
1.3 DISEÑO DEL TUTORIAL.
Puede definirse el diseño en función de cuatro verbos básicos: Pensar, escoger, pensar, hacer. Es dar forma, ajustar, corregir, probar, volver a trabajar, pulir y editar. Entran aquí todas las actividades que conllevan a diseñar el tutorial, comodefinición del tema, contenido, estructura, la interfase, el diseño de pantallas, las actividades a realizar, el material a emplear etc.
Como se decía antes, diseñar un tutorial o en general cualquier tipo de software significa planear una serie de etapas, todas en la dirección de la construcción del software. Estas etapas van desde la escogencia del tema, pasa por el diseño de la estructura (algoritmo),el diseño de las pantallas hasta la ejecución del software.
EL TEMA
Elaborar cualquier sistema computarizado educativo tiene altos costos, por lo tanto la escogencia del tema debe ser una actividad pensada y justificada, es decir debe generarse desde la metodología de proyectos. En esta etapa se identifican los ejes conceptuales y se hace una primera aproximación a las relaciones existentesentre ellos.
CARACTERIZACIÓN DEL USUARIO
El objeto de esta etapa es modelar al usuario, es decir hacer una representación del usuario que va a interactuar con el sistema manejando varias variables como: edad, nivel socioeconómico, lenguaje, capacidades cognitivas intereses. De una buena aproximación entre realidad y modelo depende en gran parte el éxito del tutorial. Además se van...
SISTEMAS TUTORIALES
1.1 MARCO TEÓRICO
"El tema a ser enseñado se divide en módulos elementales de conocimiento, las cuales son organizadas lógicamente y presentadas al deseo del estudiante. Luego de la presentación de cada pieza se le formula al estudiante una pregunta para comprobar si el estudiante ha memorizado la información" UNESCO 1992.
El uso actual de los tutoriales estáen los departamentos de capacitación de las empresas. (Tutorial para manejar un programa, tutorial que enseña el funcionamiento de la empresa, etc.).
Como generadores de aprendizaje son importantes, aunque hoy en día son sustituidos por los simuladores, los sistemas de ejercitación y práctica, los hipertextos etc.
1.2 TEORIAS EN LA CUAL SE BASAN LOS TUTORIALES
De manera típica un sistematutorial incluye las cuatro fases propuestas por Gagné como componentes del proceso educativo. Estas fases son:
• Fase introductoria. En esta fase, se motiva al estudiante para que centre la atención en el aprendizaje que se desea al interactuar con el sistema.
• Fase de orientación. En la que se busca ante todo que el alumno almacene en su memoria la información brindada.
• Fase de aplicación. Enla que hay evocación y transferencia de lo aprendido, es decir en este momento se plantea la evaluación y se toman decisiones.
• Fase de retroalimentación. Se demuestra lo aprendido y se ofrece retroalimentación y refuerzo.
Bajo estos lineamiento pareciera que todos los tutoriales son iguales, sin embargo el diseño y el posterior resultado dependen directamente de la creatividad deldiseñador, es decir lo anteriormente escrito es solo un direccionamiento no absoluto.
Ahora bien, el sistema de motivación y la presentación de los contenidos, dependen de manera directa del usuario potencial del sistema tutorial, es decir, si el usuario son niños, entonces los personajes animados serán un buen material.
La secuencia de aprendizaje, depende del contenido y de las relacionesjerárquicas que se dan entre los conceptos y que se observan en el mapa conceptual que dirige el sistema.
En otras palabras: se puede utilizar una secuencia muy lineal u organizar un menú para que el estudiante dirija su ruta de navegación por el sistema.
La retroalimentación, está condicionada a los resultados de aprendizaje que demuestre el alumno, esta puede ser con frases sencillas como MUY BIEN, LOLOGRASTE, TU PUNTAJE EN LA EVALUACIÓN ES 90 SOBRE 100 FELICITACIONES. Aunque así de sencillo no es motivante.
1.3 DISEÑO DEL TUTORIAL.
Puede definirse el diseño en función de cuatro verbos básicos: Pensar, escoger, pensar, hacer. Es dar forma, ajustar, corregir, probar, volver a trabajar, pulir y editar. Entran aquí todas las actividades que conllevan a diseñar el tutorial, comodefinición del tema, contenido, estructura, la interfase, el diseño de pantallas, las actividades a realizar, el material a emplear etc.
Como se decía antes, diseñar un tutorial o en general cualquier tipo de software significa planear una serie de etapas, todas en la dirección de la construcción del software. Estas etapas van desde la escogencia del tema, pasa por el diseño de la estructura (algoritmo),el diseño de las pantallas hasta la ejecución del software.
EL TEMA
Elaborar cualquier sistema computarizado educativo tiene altos costos, por lo tanto la escogencia del tema debe ser una actividad pensada y justificada, es decir debe generarse desde la metodología de proyectos. En esta etapa se identifican los ejes conceptuales y se hace una primera aproximación a las relaciones existentesentre ellos.
CARACTERIZACIÓN DEL USUARIO
El objeto de esta etapa es modelar al usuario, es decir hacer una representación del usuario que va a interactuar con el sistema manejando varias variables como: edad, nivel socioeconómico, lenguaje, capacidades cognitivas intereses. De una buena aproximación entre realidad y modelo depende en gran parte el éxito del tutorial. Además se van...
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