Diseño Y Desarrollo Del Curriculum En La Educación Secundaria
Páginas: 3 (600 palabras)
Publicado: 11 de abril de 2011
DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA
Juan M. Escudero
La formación y el aprendizaje de la profesión mediante la revisión de la práctica.
El curriculum y susreferentes normativos merecen ser continuamente reconstruidos a través de actividades procesos de deliberación y decisión colegiada centrados en las prácticas de enseñanza y no sólo en la planificación.Llevar a cabo el diseño, desarrollo y evaluación del curriculum significa, entonces, ir construyendo tanto los proyectos de centro y departamentos, como también su traducción más concreta y cotidiana enla enseñanza y el aprendizaje.
Una de las claves de la mejora escolar, y también del desarrollo profesional, es la capacidad de observar y analizar las consecuencias para los alumnos de lasdiferentes conductas y materiales, aprender a hacer modificaciones continuas de la enseñanza sobre la base de tener en cuenta las indicaciones de los alumnos.
La práctica de revisión o evaluacióncontinuada del proceso de enseñanza se inscribe en una imagen y papel del profesor como un profesional que no da por sentadas las cosas tal como vienen ocurriendo sino que adopta una perspectivainvestigadora para su mejora paulatina.
Aprender es generar un conocimiento del que carecíamos mediante la reconstrucción de la experiencia, que posibilite actuar de modo mas ajustado a las situaciones.Mientras Dewey, defendía la educación como aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la misma y aumenta la capacidad para dirigir el curso de su discurrir subsiguiente.El ciclo reflexivo de Smyth es un modelo para reconstruir la práctica, se divide en:
a) Descripción: ¿Qué es lo que hago?, la reflexión sobre la práctica comienza describiendo, por medio derelatos narrativos. Esta descripción pretende darle significado, dar sentido y comprender lo que pasa: alguno de los medios pueden ser:
← Diarios: contribuye a reflexionar sobre lo que ha...
Juan M. Escudero
La formación y el aprendizaje de la profesión mediante la revisión de la práctica.
El curriculum y susreferentes normativos merecen ser continuamente reconstruidos a través de actividades procesos de deliberación y decisión colegiada centrados en las prácticas de enseñanza y no sólo en la planificación.Llevar a cabo el diseño, desarrollo y evaluación del curriculum significa, entonces, ir construyendo tanto los proyectos de centro y departamentos, como también su traducción más concreta y cotidiana enla enseñanza y el aprendizaje.
Una de las claves de la mejora escolar, y también del desarrollo profesional, es la capacidad de observar y analizar las consecuencias para los alumnos de lasdiferentes conductas y materiales, aprender a hacer modificaciones continuas de la enseñanza sobre la base de tener en cuenta las indicaciones de los alumnos.
La práctica de revisión o evaluacióncontinuada del proceso de enseñanza se inscribe en una imagen y papel del profesor como un profesional que no da por sentadas las cosas tal como vienen ocurriendo sino que adopta una perspectivainvestigadora para su mejora paulatina.
Aprender es generar un conocimiento del que carecíamos mediante la reconstrucción de la experiencia, que posibilite actuar de modo mas ajustado a las situaciones.Mientras Dewey, defendía la educación como aquella reconstrucción o reorganización de la experiencia que da sentido a la misma y aumenta la capacidad para dirigir el curso de su discurrir subsiguiente.El ciclo reflexivo de Smyth es un modelo para reconstruir la práctica, se divide en:
a) Descripción: ¿Qué es lo que hago?, la reflexión sobre la práctica comienza describiendo, por medio derelatos narrativos. Esta descripción pretende darle significado, dar sentido y comprender lo que pasa: alguno de los medios pueden ser:
← Diarios: contribuye a reflexionar sobre lo que ha...
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