DISE O CURRICULAR

DISEÑO CURRICULAR

Planeación de la estructura que tendrá el plan de estudios atendiendo a las necesidades del estudiante para una formación integral y al desarrollo del campo disciplinar.
http://www.ses.sep.gob.mx/wb/ses/ses_glosario?page=3 recuperado 20-06-15

El diseño curricular abarca un amplio repertorio de aprendizajes funcionales, expresados en términos de conducta, que se han intentadosecuenciar longitudinalmente, según un criterio de dificultad de adquisición, tanto por las habilidades requeridas para su logro como por su sustrato evolutivo. (Ministerios de la Educación, 1983, pág. 12)
El punto de partida y destinatario ha sido el alumno, tal cual es en su originalidad, evolución, diferencias, con sus características y sus carencias posibles. La escuela ha de aceptarle comouna personalidad que se dibuja, que se crea y se realiza en interacción con los demás y con el medio como un ser para explotar sus virtudes, y ha de estimularle y favorecer su desarrollo físico, afectivo, intelectual y social.
Toda ayuda complementaria que se pueda dar a una alumno, para evitar o superar una dificultad, se revela como indicadora de un programa pedagógico especial que debe serasegurado; dicho programa habrá de proporcionar una intervención educativa correctora o compensatoria.
En este sentido el diseño curricular se presenta como el conjunto de habilidades, actitudes y conocimientos que han de promoverse a través del aprendizaje, según métodos, actividades y materiales apropiados para un mejor desarrollo de la personalidad del alumno y su máxima cooperación en la sociedaden la que vive y se desarrolla donde se implican los padres, profesores, así como los integrantes de su comunidad.
La educación escolar responde al hecho de que ciertas facetas del desarrollo de la persona, relativas fundamentalmente a aspectos ligados a la cultura en la que está inmerso, sólo están aseguradas si se lleva a cabo una intervención planificada desde la escuela. El avance culturalque se ha ido produciendo a lo largo de la evolución de los grupos sociales no viene incorporado en las capacidades que toda persona tiene por el hecho de serlo, ni se asegura por la mera interacción del sujeto con su entorno físico. Es necesaria la mediación de los agentes sociales, y entre ellos de la educación escolar, para promover el desarrollo integral de los alumnos.
Por ello, todo sistemaeducativo tiene que plantearse cuáles son estos ámbitos de actuación educativa y en qué va a consistir su intervención. El currículo se entiende como el proyecto que determina los objetivos de la educación escolar, es decir, Ios aspectos del desarrollo y de la incorporación a la cultura que la escuela trata de promover y propone un plan de acción adecuado para la consecución de estos objetivos.
Elcurrículo tiene, por lo tanto, dos funciones diferentes. La de hacer explícitas las intenciones del sistema educativo, y, Ia de servir como guía para orientar la práctica pedagógica. Esta doble función se refleja en la información que recoge el currículo y en los elementos que lo componen.

Las intenciones y el plan de acción que se establecen en el currículo se plasman, en último término, en unadeterminada práctica pedagógica. El currículo incluye tanto el proyecto como su puesta en práctica. Esta propuesta curricular diferencia las dos fases, reservando el término de Diseño del currículo para el proyecto que recoge las intenciones y el plan de acción, y el de Desarrollo del currículo para el proceso de puesta en práctica.
Estas dos fases tienen una enorme relación entre sí, ya que lainformación obtenida de aplicación del currículo debe servir para ir modificando el diseño, ajustándolo progresivamente a las condiciones reales. Sólo llevando a cabo este ciclo completo se respeta la naturaleza dinámica del currículo, evitando que se convierta en una serie de principios fosilizados incapaces de generar ningún tipo de innovación educativa.
Los elementos que lo componen, que pueden...