Diseño De Programa

PROFORDEMS-ITESM

Nombre de la actividad:
Diseño de Programa

Actividad: 20

Curso:

Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

Módulo III

Tutor:

Mtro. David Alberto Gutiérrez Marín

Alumno:

Merino Mendoza Erika Guadalupe erikagmerino@hotmail.com


Usuario:ITESM-3256 01 de noviembre del 2011

ESCUELA PREPARATORIA OF. No. 114
PLAN DE UNIDAD I

DATOS DE IDENTIFICACIÓN: Profra. Erika Guadalupe Merino Mendoza
MISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
OFRECER UN SERVICIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DE CALIDAD QUE PROPICIE UNA FORMACIÓN BASADA EN VALORESUNIVERSALES; APTOS PARA CONTINUAR ESTUDIOS DE NIVEL SUPERIOR E INCORPORARSE AL TRABAJO PRODUCTIVO, ELEVANDO ASÍ LAS CONDICIONES DE VIDA DE LOS MEXIQUENSES.

ASPIRAMOS A SER UNA PREPARATORIA COMPETITIVA CON SENSIBILIDAD Y COMPROMISO SOCIAL, QUE OFREZCA EL SERVICIO EDUCATIVO PARA QUE SE CONTRIBUYA A LA FORMACIÓN Y DESARROLLO INTEGRAL DEL ALUMNO, QUE PROPICIEN EL MEJORAMIENTO DE SUS CONDICIONES DE VIDA,BRINDEN OPORTUNIDADES DE DESARROLLO Y FOMENTEN LA IDENTIDAD DE LA PREPARATORIA OFICICIAL No. 114.
APROVECHAMIENTO: 8.5
APROBACIÓN: 90%
EFICIENCIA TERMINAL: 90%
CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: Total hrs.:
1. Comunicación y Lenguaje Comprensión Lectora y Redacción I PRIMERO33 hrs.


Unidad I MOTIVACIÓN Y COMPRENSIÓN LECTORA Propósito: Generar la sensibilidad necesaria para abrir los canales de recepción en los estudiantes y generarles la necesidad de la lectura.




Competencias Genéricas • Se expresa y se comunica.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientasapropiados.
• Piensa crítica y reflexivamente.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

• Aprende de forma autónoma.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

• Trabaja en forma colaborativa.


Competencias Disciplinares
• Se concientiza de lo trascendente que es la lectura para su desarrollo personal.
• Desarrolla lacuriosidad por experimentar y aprender atreves de os textos.
• Adquiere los elementos que le sirvan como punto de partida para llegar a un análisis critico.
• Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ella.


Contenidos







1.1 .-Importancia de la comprensión lectora.

1.1.1 ¿Por qué realizar una lectura comprensiva?

1.2.-El entorno como factorde motivación en la
Comprensión lectora.
1.2.1. Creación del entorno de la lectura partiendo de su vida cotidiana
1.2.2. Establecimiento de metas y propósitos de la lectura.
1.2.3 Activación de los conocimientos previos en la lectura de diversos textos y contextos.
1.3.-Comprensión lectora. 1.3.1 Identificación deideas clave

Estrategias generales de aprendizaje. Estrategias generales de evaluación Recursos didácticos.


Lluvia de ideas.


Resúmenes


Organizadores previo


Revisión de bibliografía básica.



Revisión comentada de la literatura.



Informes, críticas, artículos. Periódicos, tijeras, pegamento, papel para exponer, pizarrón, colores, plumones, libreta.

Copias delecturas de comprensión lectora.

Libro de apoyo: Comprensión lectora y Redacción I.

Recurso cibernético:
www.clubcultura.com




CAMPO DISCIPLINAR MATERIA: GRADO: Total hrs.:
1. Comunicación y Lenguaje Comprensión Lectora y Redacción I PRIMERO 33


Unidad II ANÁLISIS DE TEXTOS Propósito:...