Diseño de tareas investigativas integradoras como vía de evaluación de la asignatura química

DISEÑO DE TAREAS INVESTIGATIVAS INTEGRADORAS COMO VÍA DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA QUÍMICA

Autor: María Borroto Pérez mborroto@agronomia.unica.cu

PALABRAS CLAVE

Habilidades investigativas, química

RESUMEN

Como parte de la preparación integral de los profesionales se hace necesario aprender a trabajar en el campo investigativo para lo cual es imprescindible enseñarlos aconducirse en ello desde las propias disciplinas de cada Carrera. La solución de tareas investigativas, además de contribuir a su aprendizaje, tributa a la formación de su personalidad, a aprender a trabajar en equipos, a sensibilizarse con los problemas de su medio ambiente y su solución, a integrar elementos de varias Disciplinas a la solución de dichos problemas, entre otros. Debido a estanecesidad, en la asignatura Química de la Carrera de Ingeniería Agrícola de la Universidad de Ciego de Ávila se diseñaron cinco tareas investigativas integradoras alrededor de elementos y compuestos químicos de interés para la Carrera, donde deben aplicarse conocimientos y habilidades de todos los temas de la asignatura para la solución de problemas vinculados a su profesión. Estas tareas flexibilizaronlas fronteras entre dichos temas y elevaron la motivación por la Carrera por su alta vinculación con los problemas que en ella se presentan.

INTEGRATING TASK TO RESEARCH LIKE METHOD OF EVALUATION OF THE CHEMICAL SUBJET

KEYWORDS:

Research, abilities, chemical

ABSTRACT.
As it leaves from the integral preparation of the professionals becomes necessary to learn to work in the researchfield for which it is essential to teach them to conduct itself in it from the own disciplines of each university specialitas. The solution of investigativas tasks, besides to contribute to its learning, pays to the formation of its personality, to learn to work in equipment, to sensitize with the problems of its environment and its solution, to integrate elements of several Disciplines to thesolution of these problems, among others. Due to this necessity, in the Chemical subjet of the specialita of Agricultural Engineering of the University of Ciego de Ávila five integrating investigativas tasks around chemical elements were designed and composed of interest for the specialita, where to knowledge and abilities of all the subjects of the subjet for the solution of tie problems to theirprofession must be applied. These tasks made flexible the borders between these subjects and elevated the motivation by the profession by their high entailment with the problems that in her appear.

INTRODUCCIÓN

Una de las principales aspiraciones de cualquier Carrera universitaria, es la de preparar a un especialista de perfil amplio, comprometido con la sociedad en que vive y capaz de enfrentary resolver las situaciones que se presenten en su vida profesional.

Una de las formas en que esto puede lograrse es propiciando su formación en el campo investigativo, lo cual implica conocer la problemática social en la que se desenvuelve el individuo y tomar conciencia plena de las limitaciones y posibilidades que se tienen en el ámbito académico, familiar y social, para actuar enconsecuencia (Rojas,1998).

El individuo debe asumir su responsabilidad histórica en la sociedad en la que le toca vivir y busca alcanzar un conocimiento más objetivo y preciso de los problemas que estudia.

Díaz M, (1998) y Díaz M.; Borroto M. y Hernández L. (2000 y 2001) demostraron la posibilidad de desarrollar habilidades investigativas en estudiantes desde el primer año de la Carrera de Agronomía,trabajando no sólo con la literatura científica, sino creando otras relacionadas con la propia Carrera, lo cual lograron estableciendo una estrategia metodológica. Los mismos autores (2004) mostraron que existía una correlación entre la formación de estas habilidades en los estudiantes y las que poseían los profesores, lo cual infiere la necesidad de preparar a estos últimos en el componente...