diseño de un calendario folklorico

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E.P. Dr. José Francisco Torrealba
La Morita II – Maracay Edo. Aragua




DISEÑO DE UN CALENDARIO FOLKLORICO DIDACTICO EDUCATIVO DE LAS TRADICIONES Y COSTUMBRES DEL FOLKLORE ARAGUEÑO DIRIGIDO A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA U.E.P. DR. JOSE FRANCISCO TORREALBA MARACAY ESTADO ARAGUA





TUTORAAUTORES
Giovana Pereira Hernández Desiré
Troya Estefany
Landaeta Brayan
Ojeda José
Rivas Deivis
Lujano Diego


Marzo, 2012

INTRODUCCION
La Cultura en Venezuela comenzó con la mezcla de dos elementosenteramente distintos que se encuentran en el momento del descubrimiento: el indio y el español. El choque de estas dos culturas es el punto de partida de la formación de Venezuela como pueblo y de su conciencia como ente social, gracias al mestizaje.
Razón por la cual, el folklore en Venezuela es uno de los más ricos y variados. Esas cualidades se deben, sobre todo, a que este es un paíspluricultural formado por una mezcla de distintos elementos étnicos, y cada uno de esos elementos ha dado su aporte a la formación del folklore venezolano. No obstante, se le da poco valor al hecho folklórico, tanto a nivel nacional, como regional, es muy poca la divulgación que ha tenido este tema en el país.
En consecuencia, es imperante el conocimiento de las manifestaciones folklóricas por parte de losvenezolanos en sus distintos significados, a fin de rescatar los valores culturales, ya que esto representa la memoria de un pueblo, lo cual debe ser transmitido y defendido de generación en generación, para no desvirtuar ese legado tan importante que dejaron los antepasados y que se ha enriquecido con el paso del tiempo.
A lo largo de la historia, el folklore ha sido parte importante delaprendizaje de los pueblos y con él se han preservado tradiciones y costumbres que ayudan a mantener la conciencia histórica y la identidad nacional. La educación debe realizarse a partir de las raíces que posee el mismo pueblo a través de vivencias autóctonas de la sociedad, de esta manera, podríamos entender que la práctica folclórica no es solamente para salir del paso en un evento, en la escuela opor cualquier actividad, que se planifique para conmemorar una fecha o cumplir con el calendario académico, sino que, las actividades folklóricas presentes dentro y fuera de nuestras comunidades (danza, música, artesanías, teatro, literatura, lingüística regional, comidas típicas o
regionales) sirva para el desarrollo del aprendizaje del educando y establecer conciencia e identidad nacional oregional a través de estas manifestaciones.
De tal manera, es necesario que los docentes deban incluir, más no excluir, el folklore en las planificaciones y que a veces (en su mayoría), no se hace, por tener escaso conocimiento folklórico de las comunidades, esto dificulta que los docentes fusionen los contenidos curriculares con el folklore, también se observa la falta de preparación del docenteen el área de estética el cual es la que facilita a los docentes llevar a cabo el desarrollo del folklore en las instituciones.




EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Venezuela es un país donde la cultura del petróleo ha impuesto unas costumbres y hábitos de vida propias de las sociedades capitalistas desarrolladas, el modelo agrícola existente fue sustituido por un paradigma que llevoa vivir de las compras que por los ingresos petroleros. Nuestro país tiene como punto central en la actualidad el consumismo, nuestra sociedad vive de la cultura de las compras, modas, marcas, entre otras.
Entonces, en el fenómeno cultural se hallan las explicaciones básicas de los cambios y los altos consumos experimentados por el país, tomando en cuenta que cultura es la organización social...