diseño de un sistema metodológico y de desarrollo de la interacción didáctica

Didáctica General
Grado de Educación Social



ACTIVIDAD 2

DISEÑO DE UN SISTEMA METODOLÓGICO Y DE DESARROLLO DE LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA









ÍNDICE

1 CONSIDERACIONES PREVIAS

1.1 Breve resumen del modelo didáctico humanizador

1.2 Alumnos a los que va destinado la interacción didáctica

2MAPA CONCEPTUAL

3 EDUCACIÓN PARA LA CONVIVENCIA Y DERECHOS HUMANOS EN EDUCACIÓN PRIMARIA

3.1 Introducción

3.2 Competencias básicas desarrolladas con la educación en convivencia y Derechos Humanos

3.3 Objetivos perseguidos con la educación en convivencia y Derechos Humanos

3.4 Ámbitos de intervención en la enseñanza de la convivencia y Derechos Humanos

3.5. Criterios deevaluación

4 PUESTA EN PRÁCTICA

4.1 Desarrollo temporal

4.2 Ejemplos prácticos de la interacción didáctica

5 BIBLIOGRAFÍA



1 CONSIDERACIONES PREVIAS

En este apartado, voy a tratar de exponer un resumen del modelo didáctico humanizador, como enfoque a la hora de iniciar la interacción didáctica, así como una breve descripción de los alumnos sobre los que va a incidir lainteracción didáctica.

1.1 BREVE RESUMEN DEL MODELO DIDÁCTICO HUMANIZADOR

En esta segunda actividad hemos de realizar, diseñar, un sistema metodológico y de desarrollo de la interacción didáctica. Previo a la realización de esta tarea, hemos realizado la construcción de un modelo didáctico, que en mi caso era el modelo didáctico humanizador. Este modelo debe de servir de guía a la hora de aplicar lasdiferentes estrategias didácticas, a la hora de la intervención educativa.
Por tanto antes de nada, anotaré los rasgos más característicos del modelo didáctico creado, bautizado como Humanizador:
- Atiende a las experiencias de los educandos a lo largo de su vida. Experiencias que deben de servir a los educandos de autoaprendizaje.
- Las experiencias y conocimientos de los educandos deben decompartirse en el aula, de tal manera que un hecho determinado que haya podido resultar significativo para alguno de los educandos, se debe aprovechar como oportunidad de aprendizaje.
- Compartir experiencias posibilita tomar conciencia de grupo.
- Promociona el trabajo grupal. Se favorece el trabajo colaborativo, multiplicador de las habilidades individuales.
- Considera indispensables la buenacomunicación y el diálogo. Estos son valores fundamentales en el desarrollo del modelo.
- Promociona la inteligencia colectiva. Todos deben y pueden aportar en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los diferentes puntos de vista enriquecen el grupo.
- La responsabilidad del aprendizaje de todos los integrantes del grupo, recae en todos y cada uno de los miembros del grupo. Esto exige sersolidarios en el esfuerzo.
- La interculturalidad será un principio que guiará el proceso de enseñanza aprendizaje. La interculturalidad supone una oportunidad para aprender de las diferentes culturas.
- La educación no se puede desligar de la naturaleza y de la sostenibilidad. Aprender a vivir en un consumo razonable.
- Promoción y defensa de los Derechos Humanos.



1.2 ALUMNOS A LOS QUE VADESTINADA LA INTERACCIÓN DIDÁCTICA

El diseño metodológico y estratégico didáctico, precisa del conocimiento del entorno y contexto del aula. Como ya apunté a la hora de conformar mi modelo didáctico, la aplicación de este modelo tenía como referencia la ikastola (escuela pública vasca) situada en el pueblo donde resido, Azkoitia
Azkoitia se encuentra encuadrada en la provincia de Guipuzcoa a 57 Kmde San Sebastián. Cuenta aproximadamente con 10500 habitantes. Desde los años 60 del siglo pasado, debido al desarrollo industrial ha sido posible acoger una importante inmigración proveniente de otras regiones españolas en un primer momento, y ya en estos últimos años procedente de otros países. Esta inmigración de otros países alcanza el 6% de la población total de los que la mayoría son...