Disfasia

DISFASIA

AREAS AUDITIVAS.

DEFINICION.
• La disfasia es un trastorno del lenguaje caracterizado
por provocar dificultad para hablar y comprender el
discurso hablado. Las personas con disfasia pueden no
ser capaces de hablar usando frases coherentes,
pueden tener dificultades para encontrar las palabras
adecuadas, puede usar palabras que no tienen sentido
en el momento o pueden tenerdificultades para
entender lo que otra persona dice.

• La disfasia suele ser muy frustrante para el pacientes,
ya que la capacidad de comunicación puede estar muy
limitada por las propias dificultades del paciente. Esta
afección también puede ser frustrante para los
cuidadores y familiares, sobre todo si el paciente tiene
problemas para entender y seguir instrucciones.

CLASIFICACION.
• MOTRIZ OEXPRESIVA: 
• Se caracteriza por inteligencia, audición y comprensión
del lenguaje dentro de límites normales, incapacidad
para imitar palabras, incapacidad o capacidad limitada
para imitar de fonemas y por la existencia de lenguaje
espontáneo o ser este muy pobre.

• SENSORIAL O RECEPTIVA: 
• También conocida como "sordera verbal". Los pacientes
tienen un C.I. normal o con ligero retraso, audiciónnormal o ligeramente defectuosa, incapacidad para
nombrar objetos, pobreza en las asociaciones verbales,
capacidad limitada de imitar la palabra, pobreza en la
evocación de objetos e incapacidad para interpretar el
lenguaje ambiental.

• MIXTA: 
Con síntomas motores y sensoriales.

TIPOS.
• Disfasia adquirida: 
Se trata de alteraciones del lenguaje hablado que se
presenta como consecuencia de unalesión aguada del
hemisferio  cerebral dominante, en un niño cuyo
desarrollo lingüístico era normal.

TIPOS.
• Disfasia del desarrollo:
 Consiste en un retardo en el desarrollo del lenguaje del
niño que se manifiesta por una expresión y/o
comprensión deficientes del lenguaje verbal, siempre y
cuando no exista algún trastorno como sordera o retraso
mental que lo provoque.

CARACTERISTICAS.Aspectos expresivos.
•Alteraciones práxicas: dificultad para organizar secuencialmente los
movimientos necesarios para producir lenguaje oral.
•Alteraciones fonológicas: referidas a la estructura silábica (omisiones silábicas,
omisiones de consonantes iníciales y finales, asimilaciones y sustituciones,
pérdida de sonoridad). Y, dificultades para organizar secuencias de fonemas
•Alteracionesmorfosintácticas: dificultades en la adquisición de los morfemas
(número, género, morfemas verbales). Omisión de elementos gramaticales
(incapacidad para organizar los elementos de la frase en base a claves
gramaticales).
•Menores dificultades de organización gramatical, pero acompañadas de un
déficit léxico claro, de almacenamiento y de recuperación.

Aspectos comprensivos:
• Déficits muy severos en lacomprensión del lenguaje. Se
comporta como si fuera sordo.
• Las alteraciones en la comprensión persisten o pueden
ser algo menores, pero se combinan con una salida
verbal incoherentemente organizada a nivel gramatical.

Aspectos cognitivos:
•Dificultades en el juego simbólico.
•Déficit en la construcción de imágenes mentales.

•Déficit en la memoria y en el procesamiento secuencial.
•Déficit enla memoria auditiva a corto plazo.
•Alteraciones de la estructuración del tiempo y el espacio.
•Heterogeneidad en los resultados de las pruebas de inteligencia

.

Aspectos perceptivo:
• Dificultades en la discriminación de los estímulos
auditivos.
• Mayor tiempo de latencia, sobre todo, ante estímulos
auditivos.
• Déficit perceptivo para las frecuencias conversacionales.

Aspectos psicomotores:
•Inmadurez de las destrezas motoras.
• Dificultades práxicas.
• Alteraciones del proceso de lateralización.

Aspectos conductuales:
• Déficit de atención.
• Hiperactividad.
• Alteración de las relaciones afectivas y del control de
las emociones.

Aspectos neurológicos:
• Se excluye la presencia de una lesión concreta.
• Parecen existir anomalías respecto al patrón normal.

CAUSAS.
• Lesión...