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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

EVALUACION DEL CURRICULO NACIONAL BOLIVARIANO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Rubio, Marzo de 2008
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

EVALUACION DEL CURRICULO NACIONALBOLIVARIANO EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Rubio, Marzo de 2008
ÍNDICE
pp.
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………..... 1
PILARES DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA...…………………………...… 2
EDUCACIÓN PRIMARIA BOLIVARIANA……………………...…………...…. 6
• El subsistema de Educación Primaria Bolivariana………………………..… 6
EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES……………………….…………..… 7
• Principios……………………………….………………………………....… 7
•Tipos……………………………………..………………………………….. 7
• Formas………………………………………………………………...…….. 8
• Características…………………………………………………………...….. 8
• Funciones……………………………………………………………...……. 9
• La Evaluación en el sistema Educativo bolivariano…….………………...… 9
o Evaluación Cualitativa……………………………………………….10
o Evaluación Cuantitativa………………………………………..…….10
• EnfoqueCrítico………………………………………………………………10
CONCLUSIONES…………………………………………………………………. 12
REFERENCIAS……………………………………………………………………. 13

INTRODUCCIÓN

El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) constituye un elemento primordial para la construcción del modelo de la nueva República; en la medida en que está compuesto por un conjunto orgánico de planes, políticas, programas y proyectos estructurados e integrados entre sí, queorientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano, persigue garantizar el carácter social de la educación a toda la población venezolana desde la rectoría del Estado venezolano ejercida por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE), en los siguientes subsistemas: Educación Inicial Bolivariana (niveles Maternal y Preescolar); Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6ºgrado); Educación Secundaria Bolivariana, en sus dos alternativas de estudio (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° año; y Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° año); Educación Especial; Educación Intercultural y Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye la Misión Robinson 1 y 2 y la Misión Ribas).

Pilares de la Educación Bolivariana

"El Estado interviene, por derecho propio enla
organización de la educación del país, y orienta,
según su doctrina política, esa educación".
Luis Beltrán Prieto Figueroa (1947)

Sobre la base de la concepción de Simón Rodríguez acerca de la educación, vista como un proceso colectivo e integrador y, a la sociedad, como una gran escuela formadora deciudadanos y ciudadanas; la Educación Bolivariana se define como un proceso político y socializador que se genera de las relaciones entre escuela, familia y comunidad; la interculturalidad, la práctica del trabajo liberador y el contexto históricosocial. En consecuencia, la sociedad en su proceso dinámico de aprender-desaprender- aprender hace de la educación un proceso en permanente construcción, dondelos niños, niñas, adolescentes, adultos y adultas son asumidos en su integralidad y complejidad; donde se consideran las experiencias educativas que conllevan al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas en cada una de éstas.

A partir de las consideraciones anteriores, de los aportes realizados por distintas organizaciones vinculadas con la educacióna nivel nacional e internacional y los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano, se establecen cuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral del nuevo ser social, humanista y ambientalista: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar.

De la frase inventamos o erramos, pronunciada por Simón...
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