DISLEXIA

LA DISLEXIA
Dificultad en la lectura, caracterizada por el hecho de que el paciente, después de haber leído fácilmente algunas palabras, es incapaz de comprender lo que sigue, se detiene y solo puede recomenzar luego de algunos segundos de reposo. De manera más general, dificultad particular para identificar, comprender y reproducir los símbolos escritos. La dislexia aparece en niños deinteligencia normal. Parece tratarse de trastornos afectivo – educativos, tal vez de factores genéticos. Bajo un tratamiento adecuado la dislexia experimenta casi siempre una evolución favorable.
La lectura y la escritura son actividades en las que participan varios sistemas motores y perceptuales-visuales, así como habilidades lingüísticas y simbólicas. Si se presenta alguna alteración en cualquierade estos elementos, también puede presentarse un déficit del lenguaje escrito. Estos trastornos son de carácter adquirido o bien, debidos a un desarrollo insuficiente en el aprendizaje de la lecto - escritura.
El aprendizaje de la lengua escrita en sus dos facetas, la lectura y la escritura, ocupa un lugar fundamental dentro de los primeros años de escolaridad, puesto que constituye, al lado delde las Matemáticas, la base de los futuros aprendizajes escolares; lo que explica la gran preocupación de maestros y padres de familia ante las dificultades que pudieran surgir.
Uno de estos trastornos, enfocado a la dificultad del aprendizaje de la lectura es la dislexia, la cual está definida como un déficit en la capacidad para leer y obtener significado de la palabra escrita.
El niñodisléxico es un niño de inteligencia normal y que ha seguido una escolaridad normal; puede ser incluso un niño vivaz e inteligente que obtiene resultados inferiores en el dominio de la lecto – escritura en relación con otras asignaturas escolares, pero que se diferencia de los otros niños por la cantidad y persistencia de los errores, especialmente las confusiones de tipo fonético.
La mirada de losniños disléxicos recorre la línea escrita de derecha a izquierda o de izquierda a derecha, indistintamente. La lectura oral es vacilante y sincopada, leer descifrando las silabas y no respeta los signos de puntuación. A veces tiene problemas en la comprensión, puede llegar a alcanzar un dominio de la lectura, pero permanecen la lentitud y la falta de entonación, toda vez que no logran integrar losautomatismos de la actividad léxica.
Claro está que las fallas a nivel de la lectura llegan a producirse en todos los niños durante el periodo de aprendizaje; pero cuando estas persisten a partir de los 7 u 8 años, se convierten en indicadores que deberán tomarse en cuenta.
La dislexia puede estar reflejando una lesión cerebral o un defecto en el desarrollo cerebral, en el caso de lesión perinatalo como resultado de una influencia genética. Al igual que la disfasia, la dislexia se presenta preferentemente en los varones.
Algunos de los errores que fundamentan la sospecha de dislexia en un niño son las siguientes:
Confusiones visuales entre letras de formas idénticas pero con orientación distinta: p – b, d – q, d – b, p – q.
Confusiones visuales entre letras o combinaciones de letrasparecidas: m- n, ch – cl, dr – br.
Confusiones auditivas entre sonidos próximos desde el punto de vista fonético: t – d, p – b.
Otros errores son:
Omisión de consonantes o silabas: gano por grano, busa por blusa, autovil por automóvil, peota por pelota, cao por carro.
Inversiones de letras en silabas: le por el, la por al, sol por los, ne por en.
Inversión de letra en palabras: patol por plato.Añadido de consonantes: tractror por tractor, mesas por mesa, ques por que.
Dificultad por pasar de un lado a otro.
Trazado y dibujo defectuoso.
Durante la etapa preescolar se da prioridad a una serie de funciones de carácter instrumental cuyo dominio se considera imprescindible para abordar el aprendizaje de la lecto – escritura.
Estas funciones son: un buen dominio de la lateralidad,...