Dislexia

Sumario

1. ¿Qué es el aprendizaje?
1.1. ¿Qué son las dificultades del aprendizaje?
1.2. ¿Cómo se clasifican las dificultades del aprendizaje?
1.2.1. Problemas Generales de Aprendizaje
1.2.1.1 ¿Cómo son los niños de Aprendizaje Lento (Bravo, 1994)?
1.2.1.2. ¿Cuáles son las características educacionales de los niños de AprendizajeLento? (Bravo, 1994)?
1.2.1.3. ¿Cómo abordar la enseñanza de los niños de aprendizaje lento?
1.2.2. Trastornos Específicos de Aprendizaje
1.2.2.1. ¿Cuáles son las características educacionales de los niños con Trastornos Específicos de Aprendizaje?
1.2.2.2. Factores que intervienen en las Trastornos Específicos de Aprendizaje1.2.2.3. Estrategias de intervención en las dificultades de aprendizaje
1.2.2.4. Tipos de Trastornos Específicos de Aprendizaje
1.2.2.4.1. Dislexia
1.2.2.4.2. Disgrafía
1.2.2.4.3. Discalculia
2. Dislexia
2.1. ¿Qué es?
2.2. Causas y tipos de Dislexia
2.3. Características del alumnado con Dislexia
2.4.¿Cómo tratarla en la educación? Guía para el docente





1. ¿Qué es el aprendizaje?

Es un proceso activo por el cual un sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido”.
(Diccionario de Psicología Psicoactiva)

1.1. ¿Qué son las dificultades del aprendizaje?

Cuando se habla de dificultades del aprendizaje, por un lado, se lo conceptualiza como unadisminución en la capacidad de un sujeto para adquirir, conservar o generalizar habilidades específicas o conjuntos de información, debido a deficiencias o defectos de la atención, la memoria o el razonamiento. Los problemas en el aprendizaje engloban todos los problemas cognitivos relacionados con la capacidad para adquirir las habilidades de la vida cotidiana, sociales, de lenguaje,comunicación y académicas. Se ha hablado mucho de los problemas que se presentan cotidianamente en el aula. Niños y adolescentes que no logran demostrar conductas adaptativas propias a las esperadas para su nivel. Por otra parte, se afirma que los problemas del aprendizaje son situaciones en las cuales un sujeto no rinde al nivel esperado para su edad, escolaridad y capacidad intelectual. Consisten endificultades para adquirir, descifrar o procesar signos e información, que afectan el desempeño académico. Las dificultades de aprendizaje que manifiesta el alumnado a lo largo del proceso educativo, han sido estudiadas desde múltiples perspectivas y han generado marcos conceptuales y modelos explicativos diversos. El concepto de problemas, trastornos o dificultades asume un significado amplio que abarcacualquier dificultad notable que un alumno encuentra para seguir el ritmo del aprendizaje de sus compañeros de edad, cualquiera que fuera el factor determinante de ésta dificultad.
Para aclarar lo antes dicho, se puede agregar lo aportado por la psicóloga y logopeda Lucía Arranz Rico acerca de las dificultades del aprendizaje: “…son un término genérico que se refiere a un grupo heterogéneo detrastornos, manifestados por dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para entender, hablar, leer, escribir, razonar o para las matemáticas. Estos trastornos son intrínsecos al individuo, y presumiblemente debidos a una disfunción del sistema nervioso, pudiendo continuar a lo largo del proceso vital. Pueden manifestarse problemas en conductas de autorregulación einteracción social, pero estos hechos no constituyen por sí mismos una dificultad de aprendizaje. Aunque las dificultades de aprendizaje se pueden presentar concomitantemente con otras condiciones discapacitantes (por ejemplo déficit sensorial, retraso mental, trastornos emocionales severos) o con influencias extrínsecas (como diferencias culturales, instrucción insuficiente o inapropiada), no son...