Dislexia
Páginas: 5 (1150 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2012
DISLEXIA
CONCEPTO
Como se mencionó anteriormente, el concepto de dislexia ha ido evolucionando con el pasar de los años. A continuación se presentarán algunas definiciones propuestas por diferentes autores.
Según menciona Rodríguez (2004), el Departamento de Orientación de la Universidad de Costa Rica define la dislexia como: “Retraso evolutivo congénito o deterioro de la capacidadpara escribir los sonidos a letras y comprender el material escrito “.
De igual de manera, Rodríguez (2004) menciona que Valett define la dislexia como “un trastorno que dificultad la integración con sentido de los símbolos lingüísticos y perceptivos y que proviene de una inmadurez o alteración neuropsicológica”.
M. Thomson, la define como lo siguiente:
Una grave dificultad con laforma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional". Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas conla modalidad escrita, particularmente el paso de la codificación visual a verbal, la memoria a corto plazo, la percepción de orden y la secuenciación.
En la actualidad Cuetos (2000), define la dislexia como “la dificultad específica para la lectura, sea cual sea su causa.”
En resumen el término dislexia se define como la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Enaños anteriores se aplicaba este término también a la dificultad para la correcta escritura, pero actualmente el término apropiado para definir esta última condición es disgrafía.
CARACTERÍSTICAS O SÍNTOMAS DE LA DISLEXIA
Como se mencionó anteriormente, y según lo indica Iglesia (s.f.) en el sitio web http://dim.pangea.org/revistaDIM/dislexia2.pdf, existen algunas señales o síntomas dealertas que nos podrían indicar que un niño o niña podría ser disléxico. Entre estos síntomas se pueden mencionar los siguientes:
Preescolares (niños de 3 a 5 años)
• Desarrollo lento del vocabulario y retraso en el desarrollo del habla con dificultades para articular o pronunciar palabras.
• Inmadurez en el conocimiento del su cuerpo.
• Torpeza al correr, saltar y brincar.
•Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas.
• Falta de atención y aumento de la actividad e impulsividad.
• Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cierre o cremallera.
• Retraso para memorizar los números, el abecedario, los días de la semana, los colores y las formas.
• Falta de control y manejo el lápiz y de las tijeras.
• Aparición de conductasproblemáticas en sus habilidades sociales.
Escolares (niños de 6 a 11 años)
• Invierte letras, números y palabras.
• Confunde el orden de las letras dentro de las palabras.
• Dificultad para conectar letras y sonidos y en descifrar las palabras aprendidas.
• Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo.
• No completa una serie de instrucciones verbales.
• Presentadificultad en la pronunciación de palabras, invirtiendo, sustituyendo o invirtiendo sílabas.
• Traspone las letras, cambia el orden e invierte números.
• Su comprensión lectora es pobre.
• No toma o agarra bien el lápiz.
• Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes.
• Es lento para recordar información.
• Su trastorno en lacoordinación motora fina le da mala letra y pobre caligrafía.
• Tiene problemas acerca del tiempo y no logra saber la hora, día, mes y año.
• No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramática y ortografía son deficitarias.
• Muestra dificultad en el aprendizaje de conceptos numéricos básicos y no puede aplicarlos en cálculos o en la resolución de problemas.
De 12...
CONCEPTO
Como se mencionó anteriormente, el concepto de dislexia ha ido evolucionando con el pasar de los años. A continuación se presentarán algunas definiciones propuestas por diferentes autores.
Según menciona Rodríguez (2004), el Departamento de Orientación de la Universidad de Costa Rica define la dislexia como: “Retraso evolutivo congénito o deterioro de la capacidadpara escribir los sonidos a letras y comprender el material escrito “.
De igual de manera, Rodríguez (2004) menciona que Valett define la dislexia como “un trastorno que dificultad la integración con sentido de los símbolos lingüísticos y perceptivos y que proviene de una inmadurez o alteración neuropsicológica”.
M. Thomson, la define como lo siguiente:
Una grave dificultad con laforma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional". Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas conla modalidad escrita, particularmente el paso de la codificación visual a verbal, la memoria a corto plazo, la percepción de orden y la secuenciación.
En la actualidad Cuetos (2000), define la dislexia como “la dificultad específica para la lectura, sea cual sea su causa.”
En resumen el término dislexia se define como la dificultad en la lectura que imposibilita su comprensión correcta. Enaños anteriores se aplicaba este término también a la dificultad para la correcta escritura, pero actualmente el término apropiado para definir esta última condición es disgrafía.
CARACTERÍSTICAS O SÍNTOMAS DE LA DISLEXIA
Como se mencionó anteriormente, y según lo indica Iglesia (s.f.) en el sitio web http://dim.pangea.org/revistaDIM/dislexia2.pdf, existen algunas señales o síntomas dealertas que nos podrían indicar que un niño o niña podría ser disléxico. Entre estos síntomas se pueden mencionar los siguientes:
Preescolares (niños de 3 a 5 años)
• Desarrollo lento del vocabulario y retraso en el desarrollo del habla con dificultades para articular o pronunciar palabras.
• Inmadurez en el conocimiento del su cuerpo.
• Torpeza al correr, saltar y brincar.
•Dificultad para seguir instrucciones y aprender rutinas.
• Falta de atención y aumento de la actividad e impulsividad.
• Dificultad para abotonar y abrochar o subir un cierre o cremallera.
• Retraso para memorizar los números, el abecedario, los días de la semana, los colores y las formas.
• Falta de control y manejo el lápiz y de las tijeras.
• Aparición de conductasproblemáticas en sus habilidades sociales.
Escolares (niños de 6 a 11 años)
• Invierte letras, números y palabras.
• Confunde el orden de las letras dentro de las palabras.
• Dificultad para conectar letras y sonidos y en descifrar las palabras aprendidas.
• Confunde derecha e izquierda y escribe en espejo.
• No completa una serie de instrucciones verbales.
• Presentadificultad en la pronunciación de palabras, invirtiendo, sustituyendo o invirtiendo sílabas.
• Traspone las letras, cambia el orden e invierte números.
• Su comprensión lectora es pobre.
• No toma o agarra bien el lápiz.
• Su coordinación motora es pobre, se confunde con facilidad y es propenso a accidentes.
• Es lento para recordar información.
• Su trastorno en lacoordinación motora fina le da mala letra y pobre caligrafía.
• Tiene problemas acerca del tiempo y no logra saber la hora, día, mes y año.
• No logra escribir pensamientos, ni organizarlos; su gramática y ortografía son deficitarias.
• Muestra dificultad en el aprendizaje de conceptos numéricos básicos y no puede aplicarlos en cálculos o en la resolución de problemas.
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