dislexia

DISLEXIA
Se llama dislexia al trastorno de la lectura que imposibilita su realización correcta. En términos más técnicos, en psicología y psiquiatría se define la dislexia como una discrepancia entre el potencial de aprendizaje y el nivel de rendimiento de un sujeto, sin que existan problemas sensoriales, físicos, motores o deficiencias educativas.
martes, 18 de noviembre de 2008ANTECEDENTES


El presente proyecto de investigación surge de la necesidad de detectar a niños que cometen errores de tipo disléxico relacionados con la adquisición de la lectura y la escritura, en niños de primaria con el fin de coadyuvar en la disminución del bajo rendimiento escolar el cual se ve reflejado con el alto índice de deserción escolar en Hidalgo. La detección de estos errores permite desdeun modelo cognitivo-conductual en la Psicología transferir los conocimientos obtenidos al aula para que los niños aprendan de una mejor manera y a un ritmo más homogéneo a leer y escribir. Además permite minimizar el índice de bajo rendimiento escolar y deserción.
Entre los principales socioeducativos actuales destacan la repetición y la deserción escolar temporal y definitiva. En México losproblemas educativos abarcan tanto el bajo rendimiento académico como las dificultades específicas de aprendizaje (Romero, 2006). En ambos existen puntos de coincidencia: el desempeño deficiente en las áreas académicas básicas como la lectura y la escritura.
Resulta evidente entonces la necesidad de realizar una detección en los primeros años de la edad escolar, para así evaluar el repertorio deconductas que presenta el niño relacionadas con el aprendizaje escolar.
El proyecto tiene como base la conceptualización Psicológica cognitiva-conductual. En ella se parte del que el propósito de la escolarización es ayudar al estudiante a aprender diversos conceptos y conductas. El aprendizaje se define como: “Un cambio estable en el conocimiento o la conducta deliberado o no intencional que ocurrea través de la experiencia mediante la interacción de la persona con su entorno” (Woolfolk, 1998 pp. 204-205).
Citando a Doménech (2003, p.14), al referirse al trastorno específico del aprendizaje “Es una serie de dificultades en la adquisición de los aprendizajes escolares debido a alteraciones o retrasos de desarrollo de funciones sensorio motoras y perceptivas que interfieren en la ejecuciónde tareas escolares desde los primeros años de escolaridad, siendo ya detectables en la etapa preescolar”.
Las personas con trastornos de aprendizaje son aquellas que no consiguen realizar lo que razonablemente podría esperarse de ellas después de conocer sus aptitudes, intereses, habilidades y predisposiciones biológico-constitucionales Valett (2002).
Estos trastornos son más frecuentes en niñosque en niñas y no se deben a ninguna deficiencia intelectual ni sensorial, ni a ninguna patología neurológica importante, ni a ningún trastorno de la esfera afectivo-emocional.
El resultado suele ser un deterioro de las actividades escolares básicas como son la lectura, la escritura y el cálculo, pudiendo estar afectadas solamente una o dos de ellas o bien las tres. Hay formas más o menos leves,pudiendo pasar incluso desapercibidas en un primer momento ya que los niños que las sufren pueden destacar en algunas tareas pero su rendimiento escolar suele ser bajo ya que la lectura, la escritura y los conceptos numéricos son herramientas imprescindibles para cualquier programa escolar actual. Cuando la dificultad para la lectura es muy severa, como sucede en algunas formas de dislexia, unniño puede llegar a la adolescencia sin un nivel mínimo de lectura, lo que representa una desventaja y unos problemas emocionales secundarios que pueden ser muy invalidantes.
Doménech (2003) menciona en su artículo “El niño con retraso escolar” puede tener problemas en el aprendizaje sin que estos tengan que ver con una deficiencia.
Para el diagnóstico de un trastorno específico del aprendizaje...