dislexia

¿QUÉ ES?
Es una dificultad de aprendizaje en la que la capacidad de un niño para leer o escribir está por debajo de su nivel de inteligencia. Se tiende a usar este término de manera amplia ante cualquier problema de lectura. Hablando con propiedad, la dislexia es la dificultad para leer causada por un impedimento cerebral relacionado con la capacidad de visualización de las palabras. Enlenguaje médico se llama ceguera congénita de las palabras; los maestros la suelen denominar impedimento para leer.
Según algunas estadísticas la dislexia  afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la población escolar  y adulta. Afecta en igual medida  a niños y niñas, sin embargo las estadísticas inglesas hablan de una relación  de 8 a 1 entre el número  de niños y el de niñas afectados. Estoquizá tenga que ver con el hecho de que se considera que las mujeres en general  tienen un mayor desarrollo  en el área del lenguaje  que los hombres. Hay consenso  en que entre un 4 y un 5% de los niños presentan problemas graves de aprendizaje  de la lectura, con la consecuente  dificultad escritora.
La gente con dislexia suele invertir las letras cuando trata de escribir una palabra aunquesepan deletrearla. También suelen escribir algunas letras al revés o invertidas. La lectura es difícil porque no pueden distinguir determinadas letras o las invierten mentalmente. Aunque a menudo se califica a los niños con dislexia como "incapacitados para aprender" la mayoría pueden aprender y sus problemas no están relacionados con la inteligencia. De hecho, muchos disléxicos son muy inteligentesy algunos alcanzan un éxito extraordinario.
Se aprecian tres tipos de dislexia  adquirida que resaltan aspectos presentes en las variaciones de la dislexia  infantil: 1) dislexia profunda o fonémica. En ella se aprecian errores de tipo semántico, dificultad para comprender  el significado de las palabras, con adición  de prefijos y sufijos, mayor facilidad  para las palabras de contenido quepara las de función. 2) Dislexia fonológica, sobre la que hay pocos trabajos, que comenten menos errores que los profundos. 3) Dislexia superficial, en la que se depende de la ruta fonológica para leer, tienen dificultades dependiendo de la longitud  y complicación  de las palabras, como les pasa a tantos niños disléxicos.
Una buena definición  la da M.Thomson " es una grave dificultad con la formaescrita del lenguaje, que es independiente de cualquier  causa intelectual, cultural y emocional. Se caracteriza porque las adquisiciones del individuo  en el ámbito  de la lectura, la escritura y el deletreo, están muy por debajo  del nivel esperado en función  de su inteligencia  y de su edad cronológica. Es un problema de índole  cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticasasociadas con la modalidad escrita, particularmente el paso de la modalidad  escrita, particularmente el paso de la codificación  visual a la verbal, la memoria  a corto plazo, la percepción  de orden y la secuenciación.

CAUSAS
La discusión sobre el origen  de este trastorno no se ha cerrado  hasta la fecha. Aportaremos diversas teorías y estudioso que avalan distintas tesis. Adelantaré que mi puntode vista es que es una dificultad funcional de alguna parte o partes del cerebro  que interviene en el proceso de aprendizaje  y ejecución de la lecto-escritura, que va generalmente  acompañada de disfunciones colaterales (orientación espacial y temporal, lateralidad, psicomotricidad  gruesa y fina , esquema corporal) , que hay un componente hereditario  en una gran cantidad  de casos, que sedistribuye en un continuo con variación de niveles de gravedad y de manifestaciones y cuya gravedad  final depende de la situación  personal  de partida  y la interactuación con el entorno  familiar, escolar  y psicopedagógico.
Las hipótesis  explicativas se agrupan principalmente en dos grandes áreas o tipos de problemas: de tipo neurológico y de tipo cognitivo. El nivel neurológico de explicación...