Dislexia



TEMA GENERAL
La dislexia como dificultad educativa que se presenta dentro del salón de clase en la disciplina de inglés, en los estudiantes del Instituto La Dalia durante el segundo semestre 2014.



TEMA DELIMITADO
La dislexia como dificultad educativa que se presenta dentro del salón de clase en la disciplina de inglés en los v años del turno matutino del INDA, durante el segundosemestre 2014.












AGRADECIMIENTOS
En cualquier trabajo de investigación que se realice, sin duda participan muchas personas, personalmente afirmo que muchas más de lo parece. En el desarrollo de un trabajo de investigación como es el de una tesis, participa mucha gente y desde diferentes ópticas. Es decir, algunas lo hacen directamente y otras indirectamente, pero para llegaral final del proceso, uno si es honesto debe mostrar agradecimientos a todos aquellos que de una u otra forma han participado a nivel profesional, académico y no menos despreciable, el personal. Por tanto, no es fácil expresar todo esto de forma resumida y no dejarte a nadie, pues de verdad uno necesita aunque sea por escrito agradecer lo que cada persona ha aportado para que un proyecto como estehaya llegado a su finalización.
Por eso doy gracias a:
A mis compañeros de trabajo por estar apoyándonos los unos a los otros incondicionalmente.
A Dios nuestro creador por permitirnos estar en este maravilloso mundo y darnos cada día de vida.
En especial, a mi familia, gracias a ellos yo soy alguien emprendedor que puede contribuir en el desarrollo de esta sociedad que hoy en día convivimos.Pero el último de los agradecimientos y de forma emocionada, a todos los chicos, los que han participado en este estudio y los que no lo han hecho, por ser como son y por enseñarme todo lo que me han enseñado especialmente en el plano personal y los maravillosos momentos que he compartido y espero poder por mucho tiempo tener con ellos, gracias.




INTRODUCCIÓN
La dislexia, o trastornodel aprendizaje de la lectura, el cual en nuestro medio es muy frecuente, muchas veces sub diagnosticado por el médico familiar, este problema se estima que tiene una prevalencia entre el 5-10%, aunque en algunos casos se ha llegado a estimar hasta el 17,5%.

A pesar de afectar a una parte tan importante de la población y figurar entre las causas más preocupantes de fracaso escolar, estas personastienden a abandonar su educación, pese a que su coeficiente intelectual es normal e incluso algunos trabajos de investigación refieren un nivel intelectual mayor al promedio, existen distintos y controvertidos puntos de vista, no sólo sobre la etiología y los mecanismos cognitivos implicados, sino incluso sobre la ubicación categórica. No es insólito que en distintos ámbitos todavía se contemple ladislexia como una enfermedad o discapacidad, respecto a la cual se le aplica el modelo clásico de lesión o disfunción cerebral.

En los últimos 20 años se ha impuesto el modelo de déficit fonológico como base cognitiva que permite entender la dislexia. Dicho modelo, a la luz de las últimas investigaciones en genética y en psicología cognitiva, no ofrece una respuesta totalmente satisfactoria adiversos pormenores relacionados con la comorbilidad y ciertas características de la dislexia. El presente trabajo monográfico tiene por objetivo analizar el motivo por el cual existen disléxicos, cómo se puede entender la dislexia y, en definitiva, qué es la dislexia. Para ello se analizan los datos más recientes aportados desde la genética molecular, la ciencia cognitiva y la psicologíaevolucionista. Con base a que el médico familiar pueda diagnosticar, y en lo posible ofrecer un tratamiento médico, orientación e información a los padres sobre las características de esta patología.


ANTECEDENTES

Alrededor de un 15% de la población escolar en la ciudad de santa Fe padece este trastorno según el estudio local, el desafío es obtener diagnóstico temprano para evitar el fracaso en...