Dislexia

Tipos de dislexia.


Para detectar los tipos de dislexia, nos centraremos en las diferentes dificultades que afectan al niño. Para ello, hablamos de los siguientes problemas;


Problemas de organización viso-espacial, que proliferan de diferentes trastornos de la psicomotricidad.
Problemas de integración de los símbolos visuales con los símbolos fonéticos del lenguaje.
Las dificultadesde la comunicación social e intelectual que resultan del retraso general del lenguaje.


PROBLEMAS DE ORGANIZACIÓN VISO-ESPACIALES, QUE PROLIFERAN DE DIFERENTES TRASTORNOS DE LA PSICOMOTRICIDAD.


-La falta de madurez motriz; debilidad motora en la realización de los movimientos gráficos, lentitud y dificultad general.

-La tonicidad alterada; En los niños hipotónicos, el trazo suele serdébil y letras mal terminadas o incompletas.

-La incoordinación psicomotriz; unida a alteraciones neurológicas o emocionales.


b) PROBLEMAS DE INTEGRACIÓN DE LOS SÍMBOLOS VISUALES CON LOS SÍMBOLOS FONÉTICOS DEL LENGUAJE.

Este tipo de problemas, tienen su origen en el retraso evolutivo del lenguaje. Lógicamente, un niño que comienza la escolaridad obligatoria con unlenguaje deficiente y por debajo de la media, tardará más en aprender las materias que dependen de ello (lengua y literatura, conocimiento del medio...). Es normal que los niños que pronuncian mal un fonema, encuentren dificultades para su trascripción.

Otro trastorno del lenguaje, son las “dislalias”, que consisten en anomalías en la pronunciación, como situaciones de sonidos, omisionesproducidas por una dificultad funcional u orgánica para omitir un sonido constante.


En cuanto a los niños “disártricos”, pueden presentar dificultades en la lectura y escritura, si su alteración del lenguaje va acompañada de otros síntomas, tales como zurdera contrariada, desorientación espacio-temporal, etc.
inversión de letra o sílabas dentro de una palabra, “candelabro”, o “candelario” por“calendario” entre otros.




c) LAS DIFICULTADES DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL E INTELECTUAL QUE RESULTAN DEL RETRASO GENERAL DEL LENGUAJE.


-Falta de madurez afectiva; Bien por un exceso de protección familiar o por una carencia afectiva.


-Inestabilidad emocional; Niños que por causas ambientales u orgánicas, presentan una serie de alteraciones de conducta que dificultan suadaptación. En el campo escolar, destacan la atención lábil, difícil integración en grupo...


-Exigencias escolares por encima de sus posibilidades; Niños a los que se ha forzado en su aprendizaje, frente al cual presentan reacciones negativas y de rechazo al medio escolar.


¿Qué factores la producen? Origen de los factores.




Mala laterización (niños zurdos o diestros) originada portrastornos perceptivos, visoespaciales y del lenguaje que vienen a constituir el eje de la problemática del disléxico. Cabe destacar, que la lateralidad influye en la motricidad, por lo tanto, un niño con una mala lateralidad, suele ser torpe a la hora de realizar trabajos manuales y sus trazos gráficos suelen ser incoordinados.

Alteraciones en la psicomotricidad. Se trata de una inmadurezpsico-motriz. En este campo, cabe destacar;


• Falta de ritmo-movimientos disociados y asimétricos. Respiración sincrónica.
• Falta de equilibrio.
• Conocimiento deficiente del esquema corporal.


- Trastornos perceptivos.
Percepción espacial limitada. Confusiones de izquierda y derecha, arriba y abajo...
En lectura y escritura, también habrá confusiones entre “n” y “u”,“d” y “b”, “p” y “q” (ya que no distingue esa percepción espacial nombrada anteriormente).
















































2. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO DISLÉXICO


Los signos que pueden tener algunos de estos niños, no necesariamente todos serían los siguientes:

Vamos a clasificarlos según la edad:

2.1 Niños de educación...