Disortografia

DISORTOGRAFÍA. CLASIFICACIÓN.
Siguiendo la clasificación de Luria (1980) y Tsvetkova (1997) se distinguen 7 tipos diferentes de disortografía, los cuales se describen a continuación:
* Disortografía temporal: se encuentra relacionada con la percepción del tiempo, y más especificamente con la percepción del ritmo, presentando dificultades en la percepción constante y clara de los aspectosfonémicos de la cadena hablada y su correspondiente transcripción escrita, así como la separación y unión de sus elementos.
* Disortografía perceptivo - cinéstesica: esta disortografía se encuentra muy relacionada con dificultades relativas a la articulación de los fonemas y por tanto también a la discriminación audtiva de estos. En este sentido son frecuentes los errores de substitución deletras de "r" por "l", substituciones que se suelen dar asimismo en el habla.
* Disortografía disortocinética: en este tipo se encuentra alterada la secuenciación fonemática del discurso. Esta dificultad para la ordenación y secuenciación de los elementos gráficos, provocando errores de unión o fragmentación de palabras.
* Disortografía visoespacial: este tipo de disortografía se hallarelacionado con la percepción visual y de forma más específica con la orientación espacial, incidiendo en la correcta percepción de determinadas letras o grafemas, pudiéndos producir errores de rotación de letras como las frecuentes rotaciones de "b" por "d" o de "p" por "q", también se dan substituciones de grafemas con una forma parecida como son "a" por "o" o "m" por "n". En esta categoria tambiénpodriamos encontrar los errores propios de las inversiones de letras en la escritura de determinadas palabras.
* Disortografía dinámica: también llamada disgramatismo y se refiere básicamente a las dificultades en relación a la expresión escrita desde aspectos como la gramática, el orden de los elementos en la oración, la coordinación entre genero y numéro y demás o la omisión de elementosrelevantes en la oración.
* Disortografía semántica: en este caso se encuentra alterado el análisis conceptual de las palabras, aspecto que dificulta la percepción de los límites de éstas, pudiéndose producir uniones y fragmentaciones de palabras, así como el uso de señales diacríticas o signos ortográficos.
* Disortografía cultural: esta se refiere a una incapacidad para el aprendizaje de lanormativa ortográfica, es decir, las reglas propias de la ortografía arbitraria, como la acentuación, el uso de h, b/v y un largo etcetera.
Fuente de la clasificación: apuntes del postgrado sobre Trastornos de la lectura y la escritura de ISEP.
 
Conviene señalar que diferentes de las disortografías señaladas son evolutivas, es decir, que resulta común que se den antes de los 8 años,mientras que a partir de esta edad ya se deben ir asentando paulatinamente todos los procesos básicos de la ortografía.
Otro punto a tener en cuenta es que la detección de un tipo de disortografía no significa que no pueda haber otro tipo de afectación ortográfica, es decir, que se puede presentar perfectamente una disortografía perceptivo - cinéstesica con una de tipo visoespacial por ejemplo.
 EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA
En la evaluación de la escritura debemos tener presentes 3 aspectos fundamentales como eje de la evaluación psicopedagógica, pero a mi entender, también resultan clave de cara a los procesos de reeducación o bien al trabajo de la escritura en el área de Lengua. En este primer artículo, continuador de La escritura, aspectos básicos y La escritura, la necesidad deorientación temporal y planificación, trataré tan solo los dos primeros puntos, dejando para otro artículo completo la evaluación de la expresión escrita.
Desde mi perspectiva estos tres elementos de análisis e intervención son los siguientes:
* Calidad de la grafía y estructuración del espacio en el papel
* Ortografía
* Expresión escrita
Lógicamente el punto más relevante desde el...