Distracción en el adolescente


Diploma Superior en Constructivismo y Educación.
Cohorte 19
Norma Solís Valdez


DisTRACCIÓN EN EL adolescente.

RESUMEN:
Este articulo pretende mostrar la razones fisiológicas (a nivel cerebral), académicas (considerando los diferentes actores del proceso enseñanza – aprendizaje, su manera de conducir los esfuerzos hacia el trabajo académico, así como la relación entre maestro,alumno y contenidos), y las actividades externas que propician la distracción en el adolescente y que interfiere con su proceso de aprendizaje y por lo tanto en el logro educativo.



Cada vez es más abundante la cantidad de adolescentes que con mayor frecuencia se distraen durante las diferentes actividades escolares. Algunos de los profesores se desesperan y encuentran en el estilo autoritariouna forma de control para estos estudiantes; otros recurren a las técnicas de enseñanza más novedosas para mantener la atención de sus subditos, en cualquier caso, no deja de ser una constante preocupación para el docente que esto ocurra, porque en muchas ocasiones, es motivo para que él pierda la atención de su clase y se centre en quien se ha distraído en vez de mantener la atención de todos.Existen varias razones asociadas con la distracción en los adolescentes.
I. la primera razón es de carácter fisiológico.
De acuerdo con un estudio publicado en el “Journal of Neuroscience” el cerebro de los jóvenes continúa desarrollándose muchas veces hasta bien entrados los veinte años debido a que “un exceso de materia gris en el cerebro les impide concentrarse como ocurre en los adultos”,señala la doctora Iroise Dumontheil del Instituto de Neurociencia Cognitiva del University College de Londres.1







Fig. 1 Adolescente durante las primeras horas de clase. http://mx.globedia.com/
Los científicos han identificado una región específica del cerebro llamada la amígdala, la cual es responsable de las reacciones instintivas incluyendo el temor y el comportamiento agresivo2. Esta región se desarrolla temprano,   sin embargo, la corteza frontal, el área del cerebro que controla el razonamiento y nos ayuda a pensar antes de actuar, se desarrolla más tarde.  Esta parte del cerebro va cambiando y madurando hasta bien entrada la edad adulta3.
http://www.sfn.org/siteobjects/published/.../El_cerebro_adolescente.pdf

Otros cambios específicos en el cerebro durante laadolescencia incluyen un rápido aumento en las conexiones entre las células del cerebro y  el podar (refinamiento) de las vías del cerebro.  Las células nerviosas desarrollan mielina, una capa insuladora que ayuda a las células a comunicarse.  Todos estos cambios son esenciales para el desarrollo coordinado de pensamiento, acción y comportamiento4.


Fig. 2 Preocupaciones de adolescentes.http://www.abc.es/
La Dra. López Moratalla de la Universidad de Navarra muestra algunas características del cerebro de un adolescente. (ver el siguiente link.)
http://www.youtube.com/watch?v=aoNsGP9_1UE

II. La segunda razón cae en el terreno de la enseñanza y aprendizaje que los alumnos obtienen tanto en el aula como fuera de ella.
Es importante considerar que algunos estudiantes no saben planificarsus tiempos ni contenidos por lo que su problema no es de motivación ni concentración sino de regulación7.
De acuerdo con Garbanzo Vargas (2007), el desempeño académico depende de ciertas características que posee el individuo y su contexto y las agrupa en tres tipos de determinantes que se relacionan constantemente y son: las determinantes personales que tienen que ver con la motivación, lainteligencia, aptitudes, auto concepto académico, formación previa, etc. ; las determinantes institucionales, que se relacionan con la dificultad y cantidad de asignaturas que deben cursar los alumnos, los horarios estudiantiles, los apoyos dentro del Colegio con los que puede contar el estudiante y finalmente las determinantes sociales, que se encuentran relacionadas a los factores externos que...