diverscidad social y cultural


Título: Diversidad cultural y social

Introducción:

En la actualidad las escuelas públicas mexicanas están viviendo una etapa de transformación, a nivel estructural como en lo curricular y en los aspectos organizativos, que puede verse acompañada de tensiones y resistencias al cambio por diversos factores. Además por vez primera se cuenta con un mapa curricular continuo que abarca desdela educación preescolar, hasta la educación secundaria, donde el centro de interés del aprendizaje es el educando.

Una de las características principales de las escuelas de educación básica en la actualidad es la diversidad de alumnos que existen los cuales conviven en una misma aula, alumnos de diferentes características socioculturales , algunos que presentan discapacidad con necesidadeseducativas especiales con o sin discapacidad,que provienen de grupos étnicos, que hablan lenguas distintas, que tienen diferentes costumbres o padecen alguna enfermedad etc.

Como afirma Bernstein (1987): "La escuela debe convertirse en una comunidad de vida y la educación debe concebirse como una continua reconstrucción de la experiencia. Comunidad de vida democrática y reconstrucción de laexperiencia basada en el diálogo, el contraste y el respeto real a las diferencias individuales, sobre cuya aceptación puede asentarse un entendimiento mutuo, el acuerdo y los proyectos solidarios. Lo que importa no es la uniformidad, sino el discurso. El interés común realmente substantivo y relevante solamente se descubre o se crea en la batalla política democrática y permanece a la vez tan contestadocomo compartido".
Por ello para el adecuado funcionamiento de la institución escolar es necesaria la participación activa de todos los miembros que en ella conviven en ella y que forman parte de la comunidad escolar: director, alumnos, maestros y padres de familia. Todo debe ser en la mejora de la calidad educativa de la escuela, el

esfuerzo de cada uno es necesario pero no suficiente, esimportante lo que cada comunidad educativa pueda desarrollar para promover la mejora de sus indicadores y sus condiciones de organización y funcionamiento.

Por ello la importancia de las prácticas innovadoras de los docentes para favorecer el cambio en sus alumnos atendiendo a esta diversidad ya que cuando el docente a cargo realiza una clase motivadora hace que los alumnos o personas a quien seestá dirigiendo se vea fortalecido en los conocimientos que posee y así mismo le ayuda a interesarse en obtener mayor información, investigando sobre los conocimientos que se desea desarrollar, acrecentar y acumular, mismos que habrá de reflejarse en las conductas que van presentando los educandos.

De la misma manera, adecuar, modificar o ajustar las estrategias que han de apoyar comoherramientas para el trabajo áulico tomando en cuenta siempre que han de servir como parte de la innovación en la enseñanza aprendizaje y que nos permiten ampliar la gama de posibilidades de mejor el aprovechamiento y desarrollo intelectual, emocional y físico.

Desarrollo:

Hoy en día la Educación parte de respetar los procesos de aprendizaje de los alumnos al reconocer e identificar susconocimientos previos así como sus capacidades y habilidades lo cual es esencial en los procesos de enseñanza-aprendizaje y que actualmente es el planteamiento del Plan y Programas de Estudio 2011 de Educación Básica el cual hace referencia a que los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre laspersonas y las expectativas sobre su comportamiento, en este sentido es importante entonces reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, de estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; es decir desde la particularidad de situaciones y contextos, comprender cómo aprende el que

aprende y desde está perspectiva generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes...