diversidad cultural

Páginas: 3 (516 palabras) Publicado: 7 de septiembre de 2014

Jóvenes: los protagonistas de la diversidad cultural
Tal vez algún día dejen a los jóvenes inventar su propia juventud.
Quino
En medio de las gamas de estereotipos en los que el joven puedellegarse a desenvolver, y a través de la velocidad de una vida que aparentemente va marcándolos por sus características, existe una cualidad que lo hace sumamente representante: es el principal actorde la diversidad culturar, sin importar las marcas que otros puedan colocarle.
Los escenarios son gigantescos, desde un viernes por la tarde donde se dan cita, hasta la propia escuela, los jóvenespersonifican esa cultura que se encuentra enmarcada por expresiones, emociones y sentimientos de vida; a través de la risas, las llamadas, las miradas, la juventud convoca al encuentro de la cultura,aquella que se transmite continuamente de una generación que se adapta a la vida social, espiritual y cultural.
Los jóvenes son una combinación de herencias, las principales que son heredadas departe de sus padres, las segundas las herencias aprendidas en la pedagogía de la vida y la interacción; son la personificación de un híbrido cultural e ideológico.
La juventud es el signo que vive elpresente de cualquier nación, sin importar sus rasgos físicos. Son los personajes centrales de las sociedades que actualmente se encuentran divididas por el egocentrismo y la materialidad con la quemuchos se han involucrado. Los jóvenes son un movimiento holístico que resuena como eco, en las familias, los cafés, los centros educativos, las plazas; cada uno de ellos brinda la carga necesaria deemotividad para representar su papel: una vida diferente a la del otro, pero que en la trama se vuelve indispensable para darle vida a otro personaje que es real.
Como si se tratara de una obrateatral, los jóvenes echan mano de un lenguaje del cual se han apropiado, de una tecnología que ha sido su contexto social e histórico, de una moda que vive dentro de ellos, han hecho de las clases...
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