Diversidad e Integracion

[pic]




“Diversidad e Integración”





Nombre: Camila Díaz Ortega.
Profesor: Freddy Segovia F.Asignatura: Diversidad e Integración.

Introducción.

En el siguiente portafolio, se adjuntan una serie de trabajos que tienen como finalidad comprender el concepto de diversidad e integración dentro del plano de las leyes existentes para los proyectos de integración desde su evolución hasta las nuevas políticas de desafíos de la educación. Mediante estas políticas dentro de los sistemasregulares de educación buscan que la sociedad cree una conciencia de aceptación a la diversidad.
La educación no es sólo una simple herramienta para adquirir determinadas habilidades básicas, sino más bien es un factor fundamental en el desarrollo personal y también social, ya que es un derecho humano básico. Es por esto, que la diversidad nos hace dar cuenta de que todos los alumnos tienennecesidades educativas propias y específicas, y que mediante ellas podrán participar y acceder a un aprendizaje significativo. Se concede entonces, que los procesos de integración en la escuela buscan brindar las herramientas necesarias a los alumnos que tengan necesidades educativas especiales, generando así la construcción de aprendizajes y educación de calidad.














La integraciónes una opción educativa que facilita a las personas con discapacidad participar en las distintas etapas del quehacer social, escolar y laboral y tiene la finalidad de preparar el sistema para la plena inclusión, mediante el cual el alumno se adecue al sistema regular. Entonces, la inclusión se define como el conjunto de factores del sistema regular que se adapta a las necesidades educativasespeciales de cada alumno.
Estas necesidades educativas especiales se clasifican en transitorias y permanentes, dependiendo del tiempo que se extiendan los apoyos. Éstas dos se diferencian en el sistema de apoyo en relación a las habilidades adaptativas que van adquiriendo a través del tiempo con una adecuación curricular especializada. Estas necesidades demandan diferentes tipos de ayuda como: losmedios y recursos que faciliten la autonomía en el proceso de aprendizaje y progreso en el currículo, con el fin de que alumno logre aprender, también los apoyos y recursos humanos especializados y la adaptación, diversificación y enriquecimiento de currículo.
La finalidad de estos procesos es lograr una educación para todos como cuestión de derechos, según la ley 19.284. Con esta ley se pretendenalcanzar derechos a la educación, igualdad de oportunidades, participación y no discriminación dentro de la sociedad y a la vez crear una conciencia en las personas.
Como en todo ámbito, han surgido variados problemas que se necesitan resolver cuanto antes, como la falta de cooperación existente entre los profesionales que atienden estas necesidades educativas especiales. Otra problemática es elacceso al currículo, dentro de ésta se incluye la falta de infraestructura en los diferentes lugares y el constante grado de discriminación que existe entre compañeros y padres, los cuales no están aptos del todo para ver la diversidad como un factor normal dentro de la sociedad de hoy en día.
Esto se ha logrado gracias a la gestión del desarrollo de políticas y prácticas inclusivas, pero lasestructuras administrativas existentes han creado barreras para las prácticas inclusivas, ya que los sistemas de educación común y especial son administrados por departamentos o equipos diferentes, con procesos de toma de decisiones, regulaciones y formas de financiamiento distintas. Para la solución de esto, se debe incorporar la educación especial y la educación común como una única estructura...