Diversidad Y Ludica Del Proyecto Pileo
Páginas: 9 (2230 palabras)
Publicado: 28 de noviembre de 2012
LA DIVERSIDAD Y LA LÚDICA EN EL PROCESO DE LA LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD
(PROYECTO PILEO)
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
1. ANTEDENTES
2. JUSTIFICACIÓN
3. MARCO TEÓRICO Y DE REFERENCIA
3.1. Marco Legal
3.2. La lúdica
3.3. La lectura
3.4. La escritura
3.5. La oralidad
4. OBJETIVOS
4.1 Generales
4.2Específicos
5. DISEÑO METODOLÓGICO
6. ESTRATEGIAS
7. MEDIOS Y RECURSOS
8. PLAN OPERATIVO (cronograma y responsables)
19. ANEXOS
10. BIBLIOGRAFÍA
PRESENTACIÓN
El proyecto Píleo mediante su visión formará estudiantes con competencias en oralidad, comprensión y producción textual que contribuyan a construir una cultura de argumentaciónde una manera individual y grupal mediante las actividades transversales donde se tiene presente el currículo institucional, el plan de estudios y los planes de área para así trabajar y verificar los resultados a corto, mediano y largo plazo.
Es necesario e importante mejorar el desarrollo de la lectura, escritura y oralidad ofreciéndoles una variedad de lecturas donde tengan lalibertad de escoger entre revistas, periódicos, libros de diversos temas, géneros y autores de acuerdo a su capacidad.
Actualmente nuestra sociedad está marcada por múltiples cambios que exige una transformación permanente de nuestra visión debido al uso de la tecnología (Internet, televisión etc.). Todo esto exige la permanente búsqueda de nuevas motivaciones y estrategias para optimizar elproceso educativo como también incrementar el interés por la lectura y la interrelación con el ser mediante la oralidad, donde los estudiantes encuentren apoyo por toda la comunidad educativa y llegue a ser una persona analítica, crítica, creativa, argumentativa en su diario vivir de una manera respetuosa. Y práctica.
Aún cuando el proyecto Píleo está estructurado y liderado por el áreade Humanidades, el carácter de transversalidad e interdisciplinariedad, promueve y motiva nuevos encuentros pedagógicos entre los docentes de las diferentes áreas, haciéndolo mucho más rico académicamente y dinámico a la vez.
1. ANTECEDENTES
EL Colegio Cofraternidad De San Fernando está ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar zona 19 del Distrito Capital. La población de estesector está regida mediante el núcleo familiar y se caracteriza por que los hijos tengan una buena preparación académica y una buena formación en sus valores y principios morales.
El proyecto Píleo se encuentra interrelacionado con otras áreas del conocimiento donde invita a los docentes a desarrollar los procesos de oralidad y lecto-escritura en diferentes actos comunicativos.
En esteproyecto se han venido aplicando actividades como son realizar lecturas en voz alta, el maratón de lectura, el cuaderno viajero, la lectura como eje integrado, día del idioma, concurso de ortografía, periódico mural, intercambio de escritos, día de la familia entre otras. La feria del trueque (primaria), y la feria empresarial (bachillerato), han permitido que el estudiante por medio estasactividades y otras bastante lúdicas participe activamente en la parte escritural, oral y la lectura de una manera libre y creativa.
El propósito del colegio Cofraternidad De San Fernando es crear la emisora escolar en cada una de sus sedes y así permitir al educando una participación más directa con su contexto educativo a través de la oralidad.
Otro medio es la proyección de películas yla importancia de la investigación en la biblioteca que ofrece la institución a los estudiantes y padres de familia. Los docentes y directivas son los orientadores de estimular día a día este proceso, y así conseguir un sujeto crítico y analítico en una sociedad que tanto lo necesita forjando un ideal de micro empresarios a través de su participación sin dejar a un lado su calidad...
(PROYECTO PILEO)
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
1. ANTEDENTES
2. JUSTIFICACIÓN
3. MARCO TEÓRICO Y DE REFERENCIA
3.1. Marco Legal
3.2. La lúdica
3.3. La lectura
3.4. La escritura
3.5. La oralidad
4. OBJETIVOS
4.1 Generales
4.2Específicos
5. DISEÑO METODOLÓGICO
6. ESTRATEGIAS
7. MEDIOS Y RECURSOS
8. PLAN OPERATIVO (cronograma y responsables)
19. ANEXOS
10. BIBLIOGRAFÍA
PRESENTACIÓN
El proyecto Píleo mediante su visión formará estudiantes con competencias en oralidad, comprensión y producción textual que contribuyan a construir una cultura de argumentaciónde una manera individual y grupal mediante las actividades transversales donde se tiene presente el currículo institucional, el plan de estudios y los planes de área para así trabajar y verificar los resultados a corto, mediano y largo plazo.
Es necesario e importante mejorar el desarrollo de la lectura, escritura y oralidad ofreciéndoles una variedad de lecturas donde tengan lalibertad de escoger entre revistas, periódicos, libros de diversos temas, géneros y autores de acuerdo a su capacidad.
Actualmente nuestra sociedad está marcada por múltiples cambios que exige una transformación permanente de nuestra visión debido al uso de la tecnología (Internet, televisión etc.). Todo esto exige la permanente búsqueda de nuevas motivaciones y estrategias para optimizar elproceso educativo como también incrementar el interés por la lectura y la interrelación con el ser mediante la oralidad, donde los estudiantes encuentren apoyo por toda la comunidad educativa y llegue a ser una persona analítica, crítica, creativa, argumentativa en su diario vivir de una manera respetuosa. Y práctica.
Aún cuando el proyecto Píleo está estructurado y liderado por el áreade Humanidades, el carácter de transversalidad e interdisciplinariedad, promueve y motiva nuevos encuentros pedagógicos entre los docentes de las diferentes áreas, haciéndolo mucho más rico académicamente y dinámico a la vez.
1. ANTECEDENTES
EL Colegio Cofraternidad De San Fernando está ubicado en la localidad de Ciudad Bolívar zona 19 del Distrito Capital. La población de estesector está regida mediante el núcleo familiar y se caracteriza por que los hijos tengan una buena preparación académica y una buena formación en sus valores y principios morales.
El proyecto Píleo se encuentra interrelacionado con otras áreas del conocimiento donde invita a los docentes a desarrollar los procesos de oralidad y lecto-escritura en diferentes actos comunicativos.
En esteproyecto se han venido aplicando actividades como son realizar lecturas en voz alta, el maratón de lectura, el cuaderno viajero, la lectura como eje integrado, día del idioma, concurso de ortografía, periódico mural, intercambio de escritos, día de la familia entre otras. La feria del trueque (primaria), y la feria empresarial (bachillerato), han permitido que el estudiante por medio estasactividades y otras bastante lúdicas participe activamente en la parte escritural, oral y la lectura de una manera libre y creativa.
El propósito del colegio Cofraternidad De San Fernando es crear la emisora escolar en cada una de sus sedes y así permitir al educando una participación más directa con su contexto educativo a través de la oralidad.
Otro medio es la proyección de películas yla importancia de la investigación en la biblioteca que ofrece la institución a los estudiantes y padres de familia. Los docentes y directivas son los orientadores de estimular día a día este proceso, y así conseguir un sujeto crítico y analítico en una sociedad que tanto lo necesita forjando un ideal de micro empresarios a través de su participación sin dejar a un lado su calidad...
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