DIVERSIDAD

Atender a la diversidad en el aula


"Educar no es fabricar adultos según un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser él mismo, permitirle realizarse según su 'genio' singular".-Olivier Reboul, 2005


Atender a la diversidad supone aplicar conocimientos sobre diagnostico de capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, necesidades educativas especiales,agrupaciones de alumnos y tutorización entre ellos. También supone tener conocimientos sobre diferentes lenguas, culturas, etnias y realidades sociales.

Finalmente, atender la diversidad significaflexibilizar espacios y tiempos y colaborar con tutores, profesores de apoyo, padres y la comunidad escolar en general.



Hemos de observar y escuchar a los alumnos para poder diagnosticar lascapacidades adquiridas y la situación de sus estrategias cognitivas, y adaptar el discurso pedagógico a estos condicionantes. De este modo podremos diseñar sesiones de aula con actividades que den a algunosla posibilidad de recuperar y a otros de llegar más lejos, huyendo en un caso y el otro de cualquier paternalismo.

También necesitaremos conocimientos básicos sobre los estadios de desarrollo deniños y adolescentes, especialmente en Secundaria, que desafortunadamente no es normal que se nos ofrezcan, y conocimientos básicos sobre las lenguas, culturas y etnias de algunos de nuestros alumnos,amén de una formación mínima que nos permita una mejor personalización de contenidos para alumnos con necesidades educativas
especiales, con la ayuda de los especialistas de que el centro dispone.Para que cada alumno/a alcance unos objetivos de enseñanza basados en una visión global, integradora, reflexiva y dinamizadora es necesario crear situaciones de aprendizaje en el aula que resultenóptimas para él o ella y salvaguarden su bienestar en el aula y en el centro. Esto no significa que sea necesaria una actuación personalizada permanente, sino plantear tareas que tengan en cuenta...