Diversidad

Adecuaciones Curriculares

Excepcionales
7 Enero 2009

Geraldine Gibson C.

EDUCACIÓN PARA TODOS

Todos los niños y niñas desarrollan habilidades que les permite descubrir nuevos aprendizajes.
JOSÉ ES PERSEVERANTE LUCAS ANALIZA Y REFLEXIONA

BERTA TRABAJA CONCENTRADAMENTE

DANIELA ES OBSERVADORA

MARI0 ESCUCHA ATENTO

PAULA ES SOCIABLE Y COLABORADORA

RICARDO ES MUY ACTIVOREBECA LE GUSTA COLECCIONAR OBJETOS

MANUEL ESCRIBE POEMAS

NICOLÁS ES MATEMÁTICO

La Diversidad:
En los alumnos, es la consecuencia social, cultural y de sus características individuales; en relación a su historia personal y educativa, capacidades, intereses, motivaciones y estilos de aprendizajes.

La diversidad en la escuela

Diversidad
Dimensión Cognitiva: •Diversidad decapacidades, estrategias, ritmos y estilos de aprendizaje. •Variedad de experiencias y conocimientos previos. Dimensión Motivacional: •Variedad de intereses. •Mayor o menor orientación al logro. •Capacidad de metacognición y autorregulación. Dimensión Afectiva: •Sentimientos y emociones frente al aprendizaje. •Autoconcepto, autoestima, valoración de la propia competencia. Dimensión Relacional: •Tipo ycalidad relaciones profesor – alumno. •Tipo y calidad relaciones con los pares. •Expectativas . Condiciones de Discapacidad: •Deficiencias sensoriales, físicas, cognitivas.

Dimensión personal

Condiciones que favorecen la atención a la diversidad en la escuela
Valoración de la diversidad Trabajo colaborativo Servicios y Recursos de apoyo Currículum Flexible Valoración del proceso en elaprendizaje

Metodologías y estrategias variadas Participación de todos Evaluación Flexible

EDUCAR EN LA DIVERSIDAD

Todos los niños tienen necesidades educativas propias y específicas

Las necesidades individuales se satisfacen mediante la práctica habitual

Las necesidades educativas especiales requieren estrategias distintas a las habituales

CONTINUO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES
NECESIDADES EDUCATIVAS COMUNES Currículum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS INDIVIDUALES Diferencias individuales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES. Dificultades de mayor o menor grado para acceder y progresar en relación a los aprendizajes establecidos en el currículum escolar

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E.)

Cualquier alumno o alumna que encuentre barreras paraprogresar en sus aprendizajes escolares, por la causa que fuere, reciba las ayudas y recursos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente, en el contexto educativo más normalizado posible.

CARACTERÍSTICAS DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES N.E.E.

Son de carácter interactivas Son relativas y cambiantes Considera el tipo de ayudas o recursos que hay que proporcionarConstituyen una oportunidad de desarrollo profesional

ENFOQUE EDUCATIVO PARA LA ATENCIÓN DE LAS NEE.

Enfoque curricular
Las dificultades del aprendizaje son el resultado de un conjunto de factores que entran en juego. Tienen un carácter interactivo, dependiendo de las condiciones del contexto. La responsabilidad de la enseñanza es compartida entre los docentes y los profesionales de apoyo.

LasN.E.E. generan nuevas práctica docente, diversificando el currículo, a través de un trabajo colaborativo..

Cualquier alumno puede presentar necesidades educativas especiales en algún momento de su escolarización. Los sistemas de apoyo deben estar disponibles para todos los alumnos.

El termino NEE: nueva concepción de la educación especial y visión distinta de las personas.

Warnock (1978)•Equipamientos en el currículum •Modificación del ambiente •Técnicas de enseñanza especializada •Currículum modificado •Estructura social y clima emocional

Todos los niños presentan NEE durante el período de escolaridad.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Pueden requerir en sus procesos de aprendizaje de: Medios de acceso al currículum Adaptaciones curriculares Adecuaciones en el...