divicion de polinomios
Páginas: 12 (2825 palabras)
Publicado: 21 de junio de 2013
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
ESCUELA DE MEDICINA
OTORRINOLARINGOLOGÍA
Voz y Lenguaje
F.A. MANÉ LEÓN MENESES
Dentro del campo otorrinolaringológico cabe estudiar también el desarrollo normal y las posibles patologías que puedan presentarse nivel de voz, habla, lenguaje, respiración y deglución.
LENGUAJE
I.- Definición: El lenguaje es un proceso cultural ysocial que permite, mediante el uso de símbolos y signos adquiridos, la comunicación con los demás y nosotros mismos, instalado sobre un desarrollo suficiente de funciones neurológicas y psíquicas.
II.- Desarrollo del lenguaje: Los primeros nueve meses de vida constituyen la etapa prelinguística, al comienzo de la cual el lactante emite sonidos de carácter reflejo, los que posteriormenteadquieren intencionalidad, expresa emociones y sensaciones de placer, dolor hambre, etc. Al término de esta etapa prelinguística sus emisiones sonoras se acompañan de emisiones gestuales con valor de comunicación , si bien estas emisiones involucran un mensaje, difieren del habla, en la cual una combinación de sonidos (signos) adquieren un significado (símbolo), válido para un determinado grupo social.El desarrollo del lenguaje la comprensión precede a la expresión, se produce un enriquecimiento progresivo del habla en su significado (semántica), en la estructura del idioma (morfosintaxis) y en su pronunciación (fonética).
Al año de edad, el niño, responde a su nombre y a expresiones simples, se inicia el uso de palabras como el "no" "mmam", "mamá" usa combinaciones fónicas imitando elhabla del medio ambiente, está en la etapa de jerga (12 a 18 meses), emite palabras a las cuales otorga un valor amplio, poco preciso, a veces las usa sin conocimiento de su significado, ya tiene una noción clara del valor de comunicación del habla y se esfuerza en comprenderla y utilizarla, y avanza rápidamente en ese proceso de la comunicación oral. Imita el habla del medio ambiente tanto en susignificado, pronunciación, estructura del idioma como en su cadencia y ritmo.
El habla se adquiere a través de un proceso de aprendizaje para lo cual se necesitan modelos a imitar, por lo tanto requiere de canales receptores adecuados: Audición, transmisión nerviosa y centros nerviosos que permiten reconocer, retener y comprender y de canales expresivos que permiten evocar, crear y emitir elhabla y expresarla.
A los tres años el niño elabora su propio mensaje, hace frases completas, expresa lo que quiere y necesita.
Paulatinamente, se produce la unión del pensamiento con el habla y llega a pensar con palabras, pensamiento con elementos verbales de tipo concreto, pensamiento que permite la adquisición de la lecto escritura y está plenamente desarrollado entre los 5 y 6 añosde vida. Alrededor de los 12 años se llega a pensar con elementos verbales de carácter abstracto, lo que permite el desarrollo del pensamiento superior y, por lo tanto, el aprendizaje de la enseñanza secundaria y superior.
En caso de sospecha o evidencia de una alteración del desarrollo normal del lenguaje en uno o ambos niveles de expresión o comprensión; es necesario consultar con el objetode descartar trastornos que alteren este desarrollo.
La evaluación de un niño con trastornos en la comunicación oral, debe ser amplia e integral.
A través de la anamnesis podremos pesquisar datos y antecedentes capaces de orientarnos frente al niño.
Amannesis
1.- Genéticos
2.- Embarazo
3.- Parto
4.- Desarrollo sicomotor
5.- Interés por comunicarse
6.- Ant. mórbidos
7.-Idioma (s) que se usa para comunicarse con el niño.
Junto a esto deben pedirse exámenes de la especialidad para detectar el nivel de audición del niño y si se hace necesario consultar otras especialidades como neurología infantil, neurosiquiatra etc.
La forma de expresarse de un individuo debe analizarse claramente con el objeto de diferenciar si su patología se presenta a nivel de voz,...
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE
ESCUELA DE MEDICINA
OTORRINOLARINGOLOGÍA
Voz y Lenguaje
F.A. MANÉ LEÓN MENESES
Dentro del campo otorrinolaringológico cabe estudiar también el desarrollo normal y las posibles patologías que puedan presentarse nivel de voz, habla, lenguaje, respiración y deglución.
LENGUAJE
I.- Definición: El lenguaje es un proceso cultural ysocial que permite, mediante el uso de símbolos y signos adquiridos, la comunicación con los demás y nosotros mismos, instalado sobre un desarrollo suficiente de funciones neurológicas y psíquicas.
II.- Desarrollo del lenguaje: Los primeros nueve meses de vida constituyen la etapa prelinguística, al comienzo de la cual el lactante emite sonidos de carácter reflejo, los que posteriormenteadquieren intencionalidad, expresa emociones y sensaciones de placer, dolor hambre, etc. Al término de esta etapa prelinguística sus emisiones sonoras se acompañan de emisiones gestuales con valor de comunicación , si bien estas emisiones involucran un mensaje, difieren del habla, en la cual una combinación de sonidos (signos) adquieren un significado (símbolo), válido para un determinado grupo social.El desarrollo del lenguaje la comprensión precede a la expresión, se produce un enriquecimiento progresivo del habla en su significado (semántica), en la estructura del idioma (morfosintaxis) y en su pronunciación (fonética).
Al año de edad, el niño, responde a su nombre y a expresiones simples, se inicia el uso de palabras como el "no" "mmam", "mamá" usa combinaciones fónicas imitando elhabla del medio ambiente, está en la etapa de jerga (12 a 18 meses), emite palabras a las cuales otorga un valor amplio, poco preciso, a veces las usa sin conocimiento de su significado, ya tiene una noción clara del valor de comunicación del habla y se esfuerza en comprenderla y utilizarla, y avanza rápidamente en ese proceso de la comunicación oral. Imita el habla del medio ambiente tanto en susignificado, pronunciación, estructura del idioma como en su cadencia y ritmo.
El habla se adquiere a través de un proceso de aprendizaje para lo cual se necesitan modelos a imitar, por lo tanto requiere de canales receptores adecuados: Audición, transmisión nerviosa y centros nerviosos que permiten reconocer, retener y comprender y de canales expresivos que permiten evocar, crear y emitir elhabla y expresarla.
A los tres años el niño elabora su propio mensaje, hace frases completas, expresa lo que quiere y necesita.
Paulatinamente, se produce la unión del pensamiento con el habla y llega a pensar con palabras, pensamiento con elementos verbales de tipo concreto, pensamiento que permite la adquisición de la lecto escritura y está plenamente desarrollado entre los 5 y 6 añosde vida. Alrededor de los 12 años se llega a pensar con elementos verbales de carácter abstracto, lo que permite el desarrollo del pensamiento superior y, por lo tanto, el aprendizaje de la enseñanza secundaria y superior.
En caso de sospecha o evidencia de una alteración del desarrollo normal del lenguaje en uno o ambos niveles de expresión o comprensión; es necesario consultar con el objetode descartar trastornos que alteren este desarrollo.
La evaluación de un niño con trastornos en la comunicación oral, debe ser amplia e integral.
A través de la anamnesis podremos pesquisar datos y antecedentes capaces de orientarnos frente al niño.
Amannesis
1.- Genéticos
2.- Embarazo
3.- Parto
4.- Desarrollo sicomotor
5.- Interés por comunicarse
6.- Ant. mórbidos
7.-Idioma (s) que se usa para comunicarse con el niño.
Junto a esto deben pedirse exámenes de la especialidad para detectar el nivel de audición del niño y si se hace necesario consultar otras especialidades como neurología infantil, neurosiquiatra etc.
La forma de expresarse de un individuo debe analizarse claramente con el objeto de diferenciar si su patología se presenta a nivel de voz,...
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