docencia

Resumen arial de diferente tamaño

En esta investigación, se emplearon textos con contenido de comprensión lectora en la cual se plantea información sobre modelos de aprendizaje, modelos de lectura en donde cada investigador da su punto de vista.
Se manejaron algunas teorías muy importantes como la de Piaget en los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia: cómolas estructuras psicológicas se desarrollan a partir de los reflejos innatos, se organizan durante la infancia en esquemas de conducta, se internalizan durante el segundo año de vida como modelos de pensamiento, y se desarrollan durante la infancia y la adolescencia en complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta, las teorías de inteligencias múltiples por Howard Gardner quenos hablan de la capacidad de resolver distintas situaciones diariamente, para producir nuevas situaciones y elaborar elementos que resulten útiles y valiosos en el propio ámbito cultural.
También se incluyeron estrategias motivacionales que apoyan a la realización de la comprensión lectora en grupos de trabajo para realizar cualquier tipo de actividades planeadas por un agente el cual es elencargado de motivar al grupo y en este caso en el ámbito educacional a los alumnos en la realización de cualquier tipo de problema ya sean académicos o de su vida diaria, desde el punto de vista de la heurística puede describirse como el arte y la ciencia del descubrimiento y de la invención de estrategias mediante la creatividad y el pensamiento lateral o pensamiento divergente.


IntroducciónLa presente investigación se elaboró con el fin de proporcionar, estrategias, habilidades para la comprensión lectora con elementos teóricos y prácticos necesarios para desempeñarse en la vida cotidiana.
La teoría Cognitivista (Piaget) entiende al lenguaje como una competencia cognitiva, mediante el dominio paulatino de estructuras lingüísticas. Y finalmente el Socio-constructivismo planteadopor Vigotsky, expone que la construcción de significado, se produce gracias a la interacción social. Siguiendo a Bruner, los seres humanos requieren no sólo del aspecto mental sino también del social para desarrollar la habilidad de hacer realidad su poder narrativo.

De este modo, las interacciones sociales permiten la construcción de representaciones humanas apoyadas del lenguaje, que seconstituye como la herramienta fundamental que posibilita hablar, leer, comprender, interpretar y expresar ideas y significaciones del mundo.

El avance tecnológico ha   producido una generación que se basa en la imagen y audio, al estar horas tras una computadora,   por consiguiente ha dejado de lado el acto de leer   y las ventajas que produce la comprensión lectora desarrolla la capacidad dejuicio, de análisis, de espíritu crítico .
Frente a este escenario es indispensable la implementación de estrategias vivenciales, metodológicas para los alumnos y alumnas, con esto crear en ellos una mejor comprensión lectora.



Justificación

Este estudio se enfoca principalmente en la aplicación de estrategias vivenciales, según la psicología cognitiva es la que se preocupa del estudio deprocesos tales como: lenguaje, percepción, memoria, razonamiento y resolución de problema.
Bajo esta perspectiva los alumnos(as) construyen activamente su mundo al interactuar diariamente, y provocan en ellos transformaciones en sus estructuras del   pensamiento y por consiguiente la mirada que poseerán del mundo que los rodea. En la actualidad con los nuevos paradigmas que pretenden en laeducación, se desea que los estudiantes al culminar sus estudios de Nivel Medio Superior sean capaces de valerse por sí mismos, identificando sus problemas dándoles soluciones, teniendo conocimientos y desarrollar habilidades de lectura y escritura, esto aunado a la aplicación de comentarios, análisis, reflexión y crítica personal tomando como base elemental la habilidad de la comprensión lectora que...