Docencia

PRESENTACIÓN


Encarar esta modalidad de formación docente a gran escala implica un gran esfuerzo de la Institución. Tanto de los funcionarios que apoyan y promueven esta acción, como de los actores responsables de sostenerla cotidianamente; formadores docentes y docentes en un diálogo académico tendremos que conjugar esfuerzos para que esta tarea resulte altamente productiva,gratificante y eficaz.


En esta empresa estamos comprometidos todos, a demostrar que la calidad de nuestra formación tiene que ver más con un esfuerzo sostenido en una propuesta multidimensional, es decir teórica, metodológica e instrumental, sintetizada y confrontada en la práctica con calidad y rigurosidad. Qué con la cantidad, la cantidad no tiene que ser pretexto para bajar la calidad.Si sabemos que lo que buscamos desarrollar son las competencias cognitivas generales y específicas de los alumnos y con ello fortalecer la vida académica del nivel medio superior, ofrecemos una estrategia adecuada a estos propósitos.


Este curso está dirigido a los académicos que desarrollan su labor docente en el nivel de bachillerato y nivel superior, parte del supuesto de unbachillerato y universidad diversificados en cuanto a las propuestas curriculares en las que se sustentan.


La propuesta teórica, metodológica e instrumental que ofrece, es básica y puede ser adecuada a las distintas modalidades curriculares ya que la problemática abordada en esta propuesta es el fortalecimiento de la práctica docente en la vertiente pedagógica y didáctica en función de los camposdisciplinarios.



















PROPÓSITOS

El propósito de este curso es introducir a los participantes:

• Al método racional para encarar el vínculo orgánico entre currículum, práctica docente y sistemas de evaluación, que les permita tener un basamento teórico, metodológico e instrumental para el desarrollo de las competencias.


• En la perspectiva deaprendizaje significativo para educación media superior, como orientador de la práctica docente.


• Al conocimiento de instrumentos metodológicos y de diseño didácticos que permitan problematizar el contenido.


• Al desarrollo de competencias.


OBJETIVOS.


Los participantes:


• Analizarán en la perspectiva de un método racional, los conceptos fundamentalesde currículum, didáctica y evaluación.


• Valorarán al aprendizaje significativo como un orientador de la práctica docente que permite significar experiencias y traducirlas a un nuevo lenguaje más amplio y conceptual, que contribuye a desarrollar las competencias generales y específicas.


• Aprenderán a utilizar los instrumentos analítico-conceptuales de los momentosmetodológicos.


• Desplegarán, con base en los momentos metodológicos, los momentos de diseño.

CONTENIDO

• CURRICULUM, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN.

• EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO COMO ORIENTADOR DE LA PRACTICA DOCENTE PARA EL DESARROLO DE COMPETENCIAS.

• ESTRUCTURA DIDÁCTICA.

• METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.

• EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

METODOLOGÍA



Esta propuestaestá orgánicamente constituida, este curso básico dará las orientaciones generales para abrir la discusión sobre los núcleos problemáticos básicos para lograr niveles de profundización paulatinos.


La modalidad es teórica, metodológica, instrumental y práctica implica el desarrollo de trabajos por parte de los participantes, tanto a nivel individual como por grupo de áreasdisciplinarias.


EVALUACIÓN.


Se hará con base en la asistencia y a los trabajos desarrollados.
































CAPÍTULO I
CURRICULUM, DIDÁCTICA Y EVALUACIÓN

PROPOSITO.


Ofrecer a los participantes un método racional para analizar y evaluar el vínculo orgánico que se establece entre el planteamiento currículum, propuesta didáctica y...